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论语文素养的培育

作　者: 苏立君
导　师: 吴德升
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教育
关键词: 语文素养人文精神综合能力评价策略教师角色
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 151次
引　用: 2次
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内容摘要

全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,是《普通高中语文课程标准》(实验)中提出的一个全新理念,也是近年来被广大语文教育工作者广泛认同的一种教学理论和策略。本文旨在以新的语文课程标准为背景,结合教学实际,从概念、内涵、特性、培育方向及策略等方面探讨如何切实有效培育学生的语文素养,特别是对语文素养培育的具体实施,从理论层面和实际操作上提出了大胆设想和有益尝试,如《语文读本》的利用和选修课程的开设,并对语文素养的评价策略和培育良好语文素养对教师的要求提出了建设性意见。教师要以教学方式的变革来带动学生学习方式的变革,充分相信学生、赏识学生,为学生语文素养的提高创造条件,力求使学生成为既具有开阔的国际视野,又具有中国灵魂的一代新人。

全文目录

中文摘要  3-4
一、语文素养的内涵  4-6
  (一) 必要的语文知识  5
  (二) 丰富的语言积累  5
  (三) 熟练的语言技能  5
  (四) 良好的学习习惯  5
  (五) 深厚的文化素养  5-6
  (六) 高雅的言谈举止  6
二、提高语文素养的必要性  6-10
  (一) 人格塑造的需要  7-8
  (二) 成长发展的需要  8-10
三、语文素养的培育方向  10-11
  (一) 知识和能力  10
  (二) 过程和方法  10-11
  (三) 情感态度和价值观  11
四、语文素养培育的策略  11-20
  (一) 实施策略  11-18
    (1) 走进教材:深刻体悟人文精神  11-12
    (2) 走出教材:提高语文综合能力  12-17
    (3) 开选修课:要让学生学有专长  17-18
  (二) 评价策略  18-20
    (1) 评价主体多元化  18-19
    (2) 评价过程立体化  19
    (3) 评价手段多样化  19-20
五、培育语文素养对教师的要求  20-24
  (一) 转变观念，转换角色  20-21
  (二) 创设情境，激发兴趣  21
  (三) 善于观察，鼓励创新  21-22
  (四) 重视合作，关注焦点  22-24
注释  24-25
Abstract  25-26
参考文献  26-28

论语文素养的培育

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