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山水、人文在语文教学中的作用

作　者: 王凤英
导　师: 陈节
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 山水人文乡土感情审美体验语文素养写作能力
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

在经济全球一体化的今天,每个人都有可能在某一天,背起行囊远离乡土。我们眼前的学生,不要多久也将成为这个队伍中的一员。如何既能提高教学的质量,又能培养学生浓厚的故乡感情,使那放飞出去的孩子，心里还系着故土的结?这是教育者面临的一个新的又是重要的问题。《普通高中语文课程标准》明确提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。应积极利用和开发。”我们必须重新审视语文课程资源,重视乡土资源的开发和利用,这是解决所面临问题的一个重要的方法。永泰得天独厚的自然、人文资源可以和中学语文教材相结合,语文教改领域中一些成功的经验,可以供我们借鉴。我们应当转变角色,在语文教学中好好利用我们身边的资源,以形成我们永泰语文教育一道亮丽的风景线。本文在大语文教学观和《新课标》的指导下,在借鉴贵州等地教改经验的基础上,探讨如何运用乡土资源来提高学生的审美能力、探究能力和拓宽学生的写作天地,从而提高学生的语文素养和培养学生浓厚的乡土情结。在前期的实践中我们也体会到审美能力影响阅读与写作水平,审美体验的提高和乡土作文的开发是一个拓展思维、深化认识、升华情感、陶冶情操的过程,提高学生的语文审美鉴赏能力,从而提高学生的语文素养与学生的写作能力,同时也更好地完成“母语教育”的任务。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
引言  7-9
第一章问题提出的背景  9-13
  第一节认识我们脚下的土地  9-10
  第二节中学语文教材的特点  10-12
  第三节教育与自然相联系的优秀传统  12-13
第二章他山之石，可以攻玉  13-16
  第一节转变观念，开发乡土教材  13-14
  第二节走出课堂，走进山水人文  14-16
第三章发挥山水人文在语文教学中的作用  16-36
  第一节在永泰山水人文中提高学生审美体验  17-26
    (一) 夯实学生的文化底蕴  19-20
    (二) 激发学生的审美情怀  20-22
    (三) 培养学生的审美能力  22-26
  第二节在永泰山水人文中提高学生作文能力  26-36
    (一) 胸中有丘壑，笔下有文章  28-34
    (二) 形式不废弃、思想须重视  34-36
第四章山水人文在语文教学中的成效与意义  36-42
  第一节课程资源方面  36-37
    (一) 丰富了校本课程  36-37
    (二) 改变了教师观念  37
  第二节课程评价方面  37-39
    (一) 注重实作性评价  37-38
    (二) 注重过程性评价  38
    (三) 注重综合性评价  38-39
  第三节教学方面  39-42
    (一) 拉近与教材的距离  39-40
    (二) 提高学生语文素养  40-42
结语  42-43
参考文献  43-45
附录  45-61
致谢  61

山水、人文在语文教学中的作用

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