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高中英语教师知识管理的理论与实践研究

作　者: 周大明
导　师: 谌启标
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 高中英语教师知识管理理论实践
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 147次
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内容摘要

21世纪是知识经济时代,随着我国现代化进程的加快和人民生活水平的提高,人民群众对优质教育的需求与当下优质教育相对不足之间的矛盾日益凸显。学校的办学竞争和学科教师的教学竞争处处弥漫着不见硝烟的战火。追根究底,决定角决胜败的核心竞争力是学校组织和教师个人拥有知识的博寡以及实施知识管理能力的强弱。随着高中新一轮课程改革的推进,高中英语的学科地位受到追问,高中英语教师的知识要求成倍提高。本研究从这一时代背景出发,探讨了知识管理的相关理论,通过问卷调查和深度访谈,理清高中英语教师知识管理的现状,分析产生这一现状的原因,在此基础上,根据知识管理的相关理念,借鉴国内外以及我国台湾地区对企业知识管理和学校知识管理的有关研究成果,从学科层面提出了提升高中英语教师知识管理的途径和对策:充分利用信息技术和网络手段,构建高中英语教师知识管理的五项流程。为保障高中英语教师知识的获取、存储、分享、应用和创新五项流程能够得到循环反复,螺旋上升,实现高中英语教师知识管理效能的最大化,本研究提出了实现高中英语教师知识管理的对策有构建教师知识管理体系、变革教师知识管理的机制、更新教师知识管理的技术和改革英语教师培训模式等四项措施。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
目录  7-9
绪论  9-19
  一、课题研究的背景  9-10
  二、国内外相关研究文献综述  10-13
  三、课题研究的意义  13-16
  四、课题研究的框架与方法  16-19
第一章高中英语教师知识管理的理论基础  19-31
  第一节知识的内涵、分类与转化  19-22
    (一) 知识的涵义  19-20
    (二) 知识的分类  20-21
    (三) 知识的转化与创新  21-22
  第二节教师知识的涵义及转化  22-26
    (一) 教师知识的涵义  22-23
    (二) 教师知识的一般特点  23-25
    (三) 教师知识的转化  25-26
  第三节高中教师知识管理的价值  26-31
    (一) 教师知识管理的内涵  26-28
    (二) 高中英语教师知识管理的过程  28-29
    (三) 高中英语教师知识管理的价值  29-31
第二章高中英语教师知识管理的现状调查研究  31-43
  第一节高中英语教师基本情况  31-33
    (一) 男女教师比例  32
    (二) 年龄和教龄情况  32
    (三) 学历和职称情况  32-33
    (四) 所在区域及学校的级别  33
  第二节高中英语教师知识现状  33-37
    (一) 第一专业情况  33-34
    (二) 高中英语教师专业知识来源及实践运用  34-35
    (三) 高中英语教师语言能力情况  35-37
  第三节高中英语教师知识来源与知识诉求  37-43
    (一) 高中英语教师知识来源  37-40
    (二) 高中英语教师知识诉求  40-43
第三章高中英语教师知识管理的有效对策  43-55
  第一节建构教师知识管理体系  43-47
    (一) 树立知识管理的目标  43-44
    (二) 确立教师知识管理的模式  44-46
    (三) 优化教师知识管理的环境  46-47
  第二节变革教师知识管理的机制  47-50
    (一) 变革教师知识管理的领导  47
    (二) 引入学校管理知识地图  47-49
    (三) 改革教师评价方式  49-50
  第三节更新教师知识管理的技术  50-52
    (一) 开发学校网络化学习资源  50-51
    (二) 建立教师组织内部网  51
    (三) 形成教师组织知识联盟  51
    (四) 建立教师博客群  51-52
  第四节改革英语教师培训模式  52-55
结语  55-57
附录  57-61
参考文献  61-65
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  65-67
致谢  67-69
个人简历  69

高中英语教师知识管理的理论与实践研究

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