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中韩建交16年以来,随着中韩两国关系平稳,友好地发展,韩流席卷了中国大地,韩国语也备受注目。目前,韩国语专业教育中,最大变化之一是教材的开发比较活跃,各个大学都争相编写适合自己需要的教材。与之相反,为教材开发所必须的专门资料的收集,对学习者要求的分析,对已有教材科学性的比较分析等基础性的工作还不够。鉴于此,本文将运用已有的教材编写原理,对现存的权威的四套大学用教材进行比较分析,再通过分析学习者对教材要求的问卷调查结果,结合科学的理论提出为中国大学生使用的基础韩国语教材的结构和开发方案。论文首先提出教材在语言教学的地位和重要性,之后对先行研究成果的总结研究,提出本文的研究重点,即通过科学的方法比较分析目前中国大学用教材,结合对学习者问卷调查的结果,发现这些教材的不足之处,并分析其原因,提出弥补方案。最后提出了本人的教材结构和开发方案。首先,教材的结构应是课题—学习目标—新单词—课文—语法和惯用形—练习—补充单词—文化介绍;上册应包括10课语音部分和20篇课文,下册包括25篇课文。其具体内容应是,1)字母发音部分应有精确的说明,结合有效的练习,适量的单词和日常对话,打下扎实的发音基础;2)课文选材应符合时代性,学生的年龄和兴趣,语体丰富多样,内容结合实际;3)单词分课文新词和练习后补充单词两部分,上册共约1300个单词,下册共约1500单词。对每个单词按来源注释汉字或外来语,并在每课挑出4—5个多义词,注释常用意义并加例句,而单词排列顺序可以采用词典顺序;4)语法考虑难易度,使用频度,用韩式语法术语的译文,详尽地,有对照地,系统地解释;5)练习应能提高听,说,读,写,翻译各方面的能力,体现学习者为中心和解决问题的能力;6)文化介绍的内容与课文和练习内容相结合,辅助韩国语学习,并提高学生对异文化的理解能力,满足其好奇心。总之,教材的编写要考虑诸多因素,要求极高的科学性,准确性,精密性,时代性。因此,需要各个机构和研究人员协力合作。
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