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数学游戏融入初中数学课堂教学的行动研究

作　者: 鞠丹
导　师: 秦德生
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 数学游戏初中数学课堂教学教学模式数学思维教学质量
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

为配合基础教育课程改革,有人把数学游戏引入初中数学课堂教学中,但存在诸多问题供我们思考和研究。通过对数学游戏教学的研究,把抽象的数学知识与游戏相融合,达到激发学生的学习内驱力,提高教学效率,促进学生思维发展的目的,这应是有研究价值的问题。通过文献法对大量文献的归纳整理确立如下四个研究内容:初中数学阶段有哪些知识适合融入数学游戏;数学游戏融入初中数学课堂的教学模式;并对实践过程中使用的数学游戏进行分类;通过教学实践发现数学游戏融入数学课堂的教学策略。使用行动研究法和实践法发现:初一和初二阶段比较适合较多的采用数学游戏,较适合使用游戏的知识有:有理数和整式的加减;图形认识初步;相交线和平行线;三角形;勾股定理和四边形。在教学中适度地融入数学游戏,可以弥补传统的教学模式存在的不足,更好的唤起学生的求知欲望,促进学生数学思维的发展;数学游戏内容广泛,涉及领域较多,它有属于自己的分类和独特的教学模式。初中阶段的数学老师适当运用数学游戏这种教学的手段,使这种寓教学于游戏之中的教学形式更贴近孩子的心,使它成为提高教学质量的一个有效地手段。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
第一章导论  7-10
  一、问题提出的背景  7-8
  二、研究问题  8
  三、研究的理论价值  8
  四、研究的现实意义  8-9
  五、研究的方法  9-10
第二章文献综述  10-16
  一、数学游戏的内涵  10-11
  二、数学游戏的传播  11-12
  三、数学游戏的教育价值  12-14
  四、研究现状  14-16
第三章融入初中数学课堂的数学游戏类型和教学模式  16-25
  一、数学游戏的类型  17-21
  二、数学游戏融入初中数学课堂的教学模式  21-22
  三、数学游戏教学设计的原则  22-25
第四章数学游戏融入课堂教学的案例分析  25-37
  一、采用数学游戏，实施初中数学教学的尝试  25-29
  二、一节典型教学案例及反思  29-31
  三、数学游戏融入初中课堂教学的效果分析  31-33
  四、数学游戏融入初中数学课堂的教学策略  33-37
第五章主要结论和建议  37-39
  一、主要结论  37-38
  二、主要建议  38-39
结语  39-40
参考文献  40-42
附录  42-43
后记  43

数学游戏融入初中数学课堂教学的行动研究

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