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“合作学习法”在足球普修课教学中的实验研究

作　者: 唐湘君
导　师: 陈易章
学　校: 北京体育大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 合作学习法普通高校足球普修课
分类号: G843-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 243次
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内容摘要

本文以中国矿业大学(北京)2008级本科生足球普修课中随机抽取的两个班(共60人)为研究对象,一个为实验班(30人),另一个为对照班(30人),进行一个学期共32学时的教学实验研究,其中实验班采用合作学习法教学,对照班采用传统教学法教学。对所有受试者在实验前与实验后分别进行了身体素质、足球技能、合作意识、竞争意识以及群体凝聚力等指标的测试,并对测试结果进行了统计分析。结果显示：(1)在普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法都能提高学生的身体素质成绩。其中,两种教学方法在培养学生30米冲刺跑能力的效果方面,没有显著性差异,其原因主要是该项成绩的提高需要进行更多的专项辅助练习；而在提高学生25米折返跑成绩方面,合作学习法优于传统教学法,其原因主要是采用合作学习法更能调动学生参与足球运动的积极性。(2)在普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法,都能明显提高学生的足球技能达标成绩,但是在足球技术评定的环节中,采用合作学习法的教学效果优于传统教学法。(3)普通高校足球普修课教学中采用合作学习法和传统教学法在传授足球理论知识方面,两种方法的教学效果没有显著差异,其主要原因可能是：本研究中对足球理论知识的考核采用了开卷考试的形式,致使两班学生的平均成绩几乎相等。(4)对比合作学习法和传统教学法在普通高校足球普修课中的教学效果发现,采用合作学习法更有利于培养学生的合作意识、竞争意识以及群体凝聚力,这符合现代社会对人才的要求,满足了新课程改革的需求。(5)在教学实验后对学生进行问卷调查可知,实验班学生普遍表示对合作学习法感兴趣,对这种方法教学效果的评价很高,参与到足球普修课中来的态度也非常积极。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
1 前言  9-10
  1.1 选题背景及意义  9-10
    1.1.1 选题背景  9-10
    1.1.2 选题意义  10
2 文献综述  10-19
  2.1 合作学习法与传统教学法  10-12
    2.1.1 传统教学法  10-11
    2.1.2 合作学习法  11-12
  2.2 合作学习法的理论依据  12-13
    2.2.1 群体动力理论  12
    2.2.2 教学工学理论  12-13
    2.2.3 需要理论  13
    2.2.4 动机理论  13
  2.3 合作学习法的基本方法  13-15
    2.3.1 小组成就区分法  13-14
    2.3.2 小组调查法  14
    2.3.3 小组拼图法  14
    2.3.4 小组游戏竞赛法  14-15
    2.3.5 共学式  15
  2.3 合作学习法在体育教学中的研究现状  15-19
    2.3.1 合作学习法在足球领域外的相关研究  16-18
    2.3.2 合作学习法在足球领域内的相关研究  18-19
3 研究对象、研究方法  19-23
  3.1 研究对象  19
  3.2 研究方法  19-23
    3.2.1 文献资料法  19
    3.2.2 专家访谈法  19-20
    3.2.3 问卷调查法  20-21
    3.2.4 数理统计法  21
    3.2.5 教学实验法  21-23
4 研究任务及研究思路  23-35
  4.1 研究任务  23
  4.2 研究步骤  23-25
  4.3 研究过程  25-35
  4.4 预期结果  35
5 实验结果与分析  35-49
  5.1 合作学习法教学对学生身体素质指标的影响  35-38
  5.2 合作学习法教学对学生足球技能指标的影响  38-40
  5.3 合作学习法教学对学生足球理论成绩的影响  40-41
  5.4 合作学习法教学对学生合作意识的影响  41-43
  5.5 合作学习法教学对学生竞争意识的影响  43-45
  5.6 合作学习法教学对学生群体凝聚力的影响  45-47
  5.7 实验后对两班学生进行教学效果问卷调查的结果与分析  47-49
6 结论与建议  49-51
  6.1 结论  49
  6.2 建议  49-51
致谢  51-52
参考文献  52-54
附录  54-64
个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果  64

“合作学习法”在足球普修课教学中的实验研究

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