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天津高校图书馆联盟在线信息素质合作教育模式研究

作　者: 陈晨
导　师: 高洁
学　校: 天津师范大学
专　业: 图书馆学
关键词: 高校图书馆联盟在线信息素质教育合作教育教育模式
分类号: G253
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

在线信息素质合作教育是指以计算机技术、网络技术、数字通讯技术和数据库技术等现代化技术为手段,由两个以上的教育机构、图书馆联盟或其他团体为组织形式,通过合作开发互动式网络教学平台的方式来培育和提高用户的信息意识、信息能力和信息道德的一种新的教育模式。信息素质教育的全民性和基于资源学习的特殊性决定了合作是高校信息素质教育的必然选择。高校图书馆联盟为实现教育资源整合和共享提供了平台,基于原有联盟基础上共同开展在线信息素质合作教育是促进资源共建共享、营造协作式学习氛围的一项重要举措。本文对天津市高校开展在线信息素质教育状况进行调查,并以此为例,探讨如何构建高校图书馆联盟在线信息素质合作教育模式。本文共分五章,主要内容包括以下几方面：第一章通过文献调查法对国内外在线信息素质合作教育的相关文献及相关项目进行述评,全面了解和掌握国内外目前的研究进展,进而准确定位本文的研究目标和创新之处。第二章介绍了信息素质、信息素质教育、在线信息素质教育、在线信息素质合作教育的概念、内涵和特点,为我们正式展开实证研究奠定理论基础。第三章以天津市高校为例,对天津地区大学生信息素质基本情况、天津高校在线信息素质教育情况、天津高校图书馆联盟在线信息素质合作教育情况进行了调查,分析了天津高校在线信息素质合作教育现状、问题以及未来需求。第四章对国外在线信息素质合作教育典型案例德克萨斯信息素质指南和犹他州网络导航课程的开发形式、课程内容及特点进行深入剖析,为我国高校图书馆联盟开展在线信息素质合作教育提供启示与参考。第五章借鉴国外经验,构建了天津图书馆联盟在线信息素质合作教育模式,并阐述了其顺利开展的保障机制。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-11
第一章绪论  11-23
  1.1 研究背景与意义  11-12
    1.1.1 研究背景  11-12
    1.1.2 研究意义  12
  1.2 国内外研究现状评述  12-20
    1.2.1 国外研究现状  12-17
    1.2.2 国内研究现状  17-20
    1.2.3 文献评述  20
  1.3 研究内容  20-21
  1.4 研究思路与研究方法  21-22
    1.4.1 研究思路  21
    1.4.2 研究方法  21-22
  1.5 论文的创新点  22-23
第二章在线信息素质合作教育理论综述  23-29
  2.1 信息素质理论  23-25
    2.1.1 信息素质概念的沿革  23-24
    2.1.2 信息素质内涵  24-25
  2.2 信息素质教育理论  25-27
    2.2.1 信息素质教育的概念  25-26
    2.2.2 信息素质教育的特点  26
    2.2.3 我国信息素质教育的发展  26-27
  2.3 在线信息素质教育理论  27-28
    2.3.1 在线信息素质教育的概念  27
    2.3.2 在线信息素质教育的特点  27-28
  2.4 在线信息素质合作教育  28-29
第三章天津地区大学生在线信息素质合作教育调查分析  29-43
  3.1 天津地区大学生信息素质基本情况调查  29-30
    3.1.1 调查对象  29
    3.1.2 调查方式  29
    3.1.3 调查内容  29-30
  3.2 调查结果分析  30-39
    3.2.1 调查对象的身份、学科专业分布情况  30
    3.2.2 调查用户的的信息素质基本情况  30-38
    3.2.3 天津地区大学生信息素质存在的问题  38-39
  3.3 天津地区大学生在线信息素质教育现状调查  39-41
    3.3.1 调查方式和调查范围  39-40
    3.3.2 调查结果  40-41
    3.3.3 调查结果分析  41
  3.4 天津地区大学生在线信息素质合作教育调查  41-43
    3.4.1 调查方式  41
    3.4.2 网上调查  41-42
    3.4.3 专家访谈  42-43
第四章国外高校在线信息素质合作教育典型案例剖析与启示  43-54
  4.1 德克萨斯信息素质教育指南  43-47
    4.1.1 TILT的开发背景及过程  43-45
    4.1.2 指南内容  45-46
    4.1.3 指南功能  46-47
  4.2 犹他州大学图书馆联盟(UALC)网络导航课程  47-51
    4.2.1 网络导航课程的开发形式  47
    4.2.2 网络导航课程的内容  47-49
    4.2.3 网络导航课程内容与设计的特点  49-51
  4.3 国外大学在线信息素质合作教育的启示  51-54
    4.3.1 注重合作共建共享  51-52
    4.3.2 政府重视和支持是合作教育的重要因素  52
    4.3.3 标准化是信息素质合作教育的前提  52
    4.3.4 多层次的教育模式是用户的需求  52-53
    4.3.5 连续、稳定的资金来源是合作教育发展的基础  53-54
第五章天津高校图书馆联盟在线信息素质合作教育模式构建  54-62
  5.1 天津高校图书馆联盟开展在线信息素质合作教育的必要性  54-55
    5.1.1 大学生信息素质教育的现实需求  54-55
    5.1.2 有利于提高大学生信息素质教育普及程度  55
    5.1.3 加强分工协作,实现资源共享  55
    5.1.4 有利于提高大学生专业信息素质能力  55
  5.2 天津高校信息素质合作教育模式构建  55-60
    5.2.1 联合开展教学设计  56
    5.2.2 共建在线信息素质合作教育平台  56-58
    5.2.3 共同制定标准  58-59
    5.2.4 联合教学评价  59-60
  5.3 保障机制  60-62
    5.3.1 建立协调组织机构  60
    5.3.2 加强政策法规支持  60
    5.3.3 建立多途径的筹资渠道  60-61
    5.3.4 形成利益平衡的激励机制  61-62
第六章结论与展望  62-64
  6.1 研究结论  62
  6.2 研究不足与展望  62-64
参考文献  64-69
致谢  69-70
附录：天津高校在线信息素质合作教育现状问卷调查  70-72
攻读硕士学位期间主要研究成果  72

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