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中国大学校长职业化发展中的困境及对策研究

作　者: 吴江亮
导　师: 李福华
学　校: 淮北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 专业化 职业化 大学校长职业化 困境 现实路径
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要


大学校长职业化是建立现代大学制度的一个重要环节，不仅是国际高等教育发展的必然趋势，而且也是市场经济发展趋势的必然选择。校长职业化作为一种新型的遴选制度不仅可以弥补传统理念的缺失，而且也是促进高等教育国际化和现代化的重要途径。当前我国正处于高等教育发展的攻坚期和改革的深水区，大学的建设规模仍在不断地持续扩大，管理活动日趋复杂，竞争也日趋激烈。如何确立学校的办学方向和战略定位，如何争取更多的科学资源并且促使它的分配达到合理化，如何使大学发展适应时代潮流的需要，如何协调大学的建设与社会的发展二者之间的关系，如何提升我国高等教育的国际竞争力，如何促使中国的大学建成世界的一流大学以及如何做强中国的高等教育等，这些问题都成为大学管理者尤其是校长面临的艰巨任务。因此，加快大学校长职业化的发展进程，已经成为整个世界高等教育发展规律的必然趋向，同时也是高等教育大众化时期高校发展的现实需要。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 绪论  8-16
  一、 选题背景及意义  8-9
  二、 研究现状  9-14
  三、 研究思路  14
  四、 研究方法  14-16
第二章 大学校长职业化相关概念的分析与界定  16-20
  一、 专业与职业  16-17
    （一） 专业  16
    （二） 职业  16-17
  二、 专业化与职业化  17
    （一） 专业化  17
    （二） 职业化  17
  三、 职业化校长、职务化校长与学者化校长  17-18
  四、 大学校长专业化与大学校长职业化  18-20
第三章 美国大学校长职业化的发展概况与基本特征  20-28
  一、 美国大学校长职业化的发展概况  20-24
    （一） 理论基础  20-21
    （二） 美国大学校长职业的变迁  21-24
  二、 美国大学校长职业化的基本特征  24-28
    （一） 程序化的选拔方式  24
    （二） 明确的遴选程序与职业准则  24-25
    （三） 较长的任期年限  25
    （四） 多元化的校长培训机制  25
    （五） 合理的酬薪体系  25-26
    （六） 具备较高的职业素养和较强的战略意识  26
    （七） 校长是学校的最高行政负责人  26-28
第四章 我国大学校长职业化的历史发展进程  28-31
  一、 以“学者化”类型为主的校长  28-29
  二、 以“政治化”类型为主的校长  29
  三、 以“职业化”类型为主的校长  29-31
第五章 我国大学校长职业化发展进程中的困境及其原因  31-38
  一、 我国大学校长职业化发展进程中的困境  31-34
    （一） 角色定位不清晰，功利化倾向严重  31
    （二） 任期缺乏弹性化，选拔程序不够透明化  31-32
    （三） 不明确的管理理念，遴选制度不够完善  32-33
    （四） 不合理的职业准则，校长主体性意识较弱  33
    （五） 缺乏有效的评价机制，评价方式单一化  33-34
  二、 大学校长职业化困境产生的原因  34-38
    （一） 缺乏先进的办学理念  34
    （二） 不合理的选任机制  34-35
    （三） 不健全的市场竞争机制  35-36
    （四） 大学校长职业的培训缺乏专业性  36
    （五） 督导体系和激励机制的效力度不够  36-38
第六章 推进我国大学校长职业化的现实路径  38-45
  一、 从观念层面上的转变  38-39
    （一） 从职务观念到职业观念的转变  38
    （二） 从权利观念到能力观念的转变  38-39
    （三） 从教育事业观到教育产业观的转变  39
  二、 从制度层面上的规范  39-45
    （一） 逐步淡化大学的行政级别和校长的“双重”身份，明晰校长的角色定位  39-40
    （二） 制定合理的大学校长职业标准和任职资格，建立程序化、民主化的大学校长遴选制度  40-41
    （三） 以建立合理的激励机制和酬薪体系为核心，逐步完善校长的业保障体系  41-42
    （四） 逐步完善大学校长的督导体系和评价制度，促进校长评价科学化  42-43
    （五） 建立系统化的大学校长培训机制，合理推动校长职业培训的活性化  43-45
结语  45-46
主要参考文献  46-49
攻读硕士学位期间发表的学术论文  49-50
致谢  50

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