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基于计算思维的混合式学习模型研究

作　者: 刘君亮
导　师: 王移芝
学　校: 北京交通大学
专　业: 教育技术学
关键词: 计算思维混合式学习学习理论探究性学习学习系统分析
分类号: TP3-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

随着计算思维概念在我国的兴起和发展,计算思维的思想改变着一些广泛认同的理论和认识,计算思维能力的培养成为当今教育界研究的焦点之一。本研究首先对计算思维和混合式学习进行了简要阐述,对常见的学习理论进行了总结,并以大学计算机基础课程教学实践为支撑,分析了当前大学计算机基础课程学习系统中学习者的特征、学习资源与学习环境的现状,在此基础上构建了基于计算思维的混合式学习模型。通过对参与大学计算机基础课程的学习者的学习过程和学习效果进行行动研究,分析、总结了基于计算思维的混合式学习模型的有效性和可行性。基于计算思维混合式学习模型在一定程度上满足了学习者的学习需求,有效的优化了学习效果,促进学习者计算思维能力的培养。基于计算思维混合式学习模型让教与学的资源可持续发展,符合当今教育和社会发展的趋势,是适应社会发展一种有效的新型学习模式。对计算思维能力培养的混合式学习模型的研究在一定程度上为优化大学生学习效果和展开大学生计算思维能力的培养提供帮助和指导；同时,为建设立体化混合式学习环境和资源提供相应的理论依据,丰富混合式学习领域相关研究,为培养大学生计算思维能力提供有效支撑。

全文目录

致谢  5-6
摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
1 引言  10-18
  1.1 研究背景  10-11
  1.2 文献综述  11-15
  1.3 研究内容与方法  15-16
  1.4 研究目的与意义  16-18
2 计算思维与混合式学习概述  18-23
  2.1 计算思维概述  18-20
  2.2 混合式学习概述  20-23
3 基于计算思维的混合式学习理论基础  23-31
  3.1 学习理论  23-28
    3.1.1 联结派学习理论  23-24
    3.1.2 认知派学习理论  24-27
    3.1.3 人本主义学习理论  27-28
  3.2 学习策略  28-31
4 基于计算思维的混合式学习实践基础  31-42
  4.1 学习者特征分析  31-35
    4.1.1 学习者心理特征分析  31-32
    4.1.2 学习者学习特征分析  32-35
  4.2 学习资源分析  35-37
    4.2.1 学习资源概述  35-36
    4.2.2 计算机基础课程学习资源分析  36-37
  4.3 学习环境分析  37-42
    4.3.1 学习环境概述  37-38
    4.3.2 传统学习环境  38-39
    4.3.3 网络学习环境  39-40
    4.3.4 MOOC学习环境  40-42
5 基于计算思维的混合式学习模型设计  42-56
  5.1 基于计算思维的混合式学习模型  42-48
    5.1.1 基于计算思维的混合式学习模型理论基础  42-44
    5.1.2 基于计算思维的混合式学习模型  44-48
  5.2 基于计算思维的混合式学习模型实践分析  48-56
    5.2.1 基于计算思维的混合式学习模型教学过程分析  48-54
    5.2.2 基于计算思维的混合式学习模型教学效果分析  54-56
6 总结与展望  56-58
  6.1 研究结论  56
  6.2 研究局限性  56-57
  6.3 研究展望  57-58
参考文献  58-61
附录A  61-64
附录B  64-66
作者简历  66-68
学位论文数据集  68

基于计算思维的混合式学习模型研究

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