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基于学生成长需求的本科生导师制研-以山西省为例
作 者: 吕晶晶
导 师: 梅莉
学 校: 山西财经大学
专 业: 教育经济与管理
关键词: 本科生导师制 学生成长需求 问题 措施
分类号: G642
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
下 载: 3次
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内容摘要
随着市场经济体制的逐步改革和深化,特别是知识经济时代的到来,我国对创新人才和素质教育提出了更高的要求,因此,本科生导师制引起了国内外学者的高度关注,成为了研究的热点。近年来,我国高校的不断扩招使高等教育从精英化逐步趋于大众化和普及化,如何提高教学质量、培养学生个性化和全面自由的发展,成为了高等教育改革急需解决的难题。而本科生导师制注重学生的个性化培养、因材施教,是对现有的班级授课制和学分制的有效补充,所以,在我国高校中推行本科生导师制是高等教育发展的必然趋势。本科生导师制的实施,不仅有利于学生综合素质的提高,满足学生个性化的成长需求,还有利于导师自身素质的优化,对我国高等教育的改革、提高教育教学质量也有着重要的意义。本文对本科生导师制的相关概念及理论进行了初步的探讨,分析了目前本科生在成长过程中的需求,并以山西省为例,对受导的本科生进行问卷调查,分析实施本科生导师制的高校普遍存在的问题,如导师资源缺乏、学校相关制度不健全、导师指导与学生需求不对称等问题,在此基础上,以学生成长需求为出发点,从学校、导师、学生三方面提出改进措施:学校要加强和深化对本科生导师制的认识,建立健全考核和监督制度;导师要充分了解学生的成长需求,因材施教,实行个性化的指导和帮助;学生应积极主动地与导师交流和沟通等。通过本文的研究,希望对实行本科生导师制的高校提供合理化的建议,使这一制度得到最大程度的发挥。
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全文目录
摘要 6-7 ABSTRACT 7-12 第1章 引言 12-18 1.1 选题背景及意义 12-13 1.1.1 选题背景 12-13 1.1.2 选题意义 13 1.2 国内外研究综述 13-16 1.2.1 国外研究综述 13-15 1.2.2 国内研究综述 15-16 1.3 研究内容及方法 16-17 1.3.1 研究内容 16-17 1.3.2 研究方法 17 1.4 本文的创新之处 17-18 第2章 本科生导师制的相关概念及理论 18-23 2.1 导师制的概念 18 2.2 本科生导师制的概念 18-21 2.2.1 本科生导师制的特点 19-20 2.2.2 本科生导师制的意义 20-21 2.3 相关理论 21-23 2.3.1 因材施教理论 21 2.3.2 人本主义教育理论 21-22 2.3.3 最近发展区理论 22 2.3.4 多元智力理论 22-23 第3章 本科生导师制下的学生成长需求 23-28 3.1 思想引导的需求 23-24 3.2 心理疏导的需求 24-25 3.3 人际交往的需求 25 3.4 学习指导的需求 25-26 3.5 社会实践和就业指导的需求 26-28 第4章 山西省本科生导师制的现状及问题研究 28-41 4.1 山西省本科生导师制的概况 28-29 4.2 山西省本科生导师制的现状调查 29-37 4.2.1 调查目的及问卷设计 29-30 4.2.2 山西省本科生导师制的调查过程及结果 30-37 4.3 山西省本科生导师制存在的问题及原因分析 37-41 4.3.1 学生对本科生导师制认识不足 37-38 4.3.2 学校相关制度不健全,监督体制不完善 38 4.3.3 导师资源不足,指导内容不明确 38-39 4.3.4 导师的指导与学生成长需求不对称 39 4.3.5 学生主体意识不强,师生关系疏远 39-41 第5章 国内外本科生导师制典型案例研究 41-45 5.1 牛津大学本科生导师制的特色 41-42 5.2 浙江大学本科生导师制的成功经验 42-43 5.3 对山西省本科生导师制的启示 43-45 第6章 基于学生成长需求的本科生导师制改进措施 45-51 6.1 学校角度 45-48 6.1.1 高度重视,深化认识 45-46 6.1.2 建立健全相关配套设施,完善监督机制 46 6.1.3 规范对导师的考核和评价 46-47 6.1.4 拓宽导师来源渠道,完善导师聘任制度 47 6.1.5 实行分年级导师制 47-48 6.2 导师方面 48-49 6.2.1 明确自身职责,以学生成长需求为依据 48 6.2.2 要树立以生为本的教育理念 48-49 6.2.3 建立学生档案 49 6.3 学生本身 49-51 6.3.1 强化学生主体意识 49 6.3.2 积极与导师沟通 49-51 结论与展望 51-52 参考文献 52-54 附录 54-57 致谢 57-58 攻读硕士学位期间发表的论文 58-59
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教学理论、教学法
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