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论孟子德育思想及其对当代大学生道德人格教育的启示

作　者: 张程程
导　师: 杨威
学　校: 哈尔滨工程大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 孟子 德育思想 大学生 道德人格
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


孟子的德育思想是儒家德育思想的重要组成部分之一，它对我国传统道德人格理论的形成产生了重要影响，在一定程度上业已成为后世人们为人处世的道德准绳和行为依据。当前，我国正处于社会主义转型期，道德重塑问题日渐凸显，大学生作为新时期社会主义现代化建设的主力军，塑造其良好的道德人格不仅是提升我国公民整体道德素质的重要途径，同时也是社会主义精神文明建设的重要任务之一。本文试图通过对孟子德育思想较为系统地分析，并结合当代大学生道德人格的特点，旨在找到孟子德育思想与当代大学生道德人格教育的契合点，从而进一步发掘孟子思想中优秀的德育思想精华，探究其对当代大学生道德人格教育的积极影响与启示。首先，本文剖析了孟子德育思想的产生背景，通过对“性善论”、“明人伦”、“仁义礼智”等主要思想的论述，指出支撑孟子德育思想的理论意蕴，为孟子德育思想与大学生道德人格教育的有机结合提供了理论依据。其次，通过分析当代大学生道德人格的现状，阐述了孟子德育思想对完善当代大学生道德人格的现实意义，从而得出孟子德育思想在当代大学生道德人格教育中的积极作用。最后，在深入挖掘孟子德育思想精髓的基础上，赋予孟子德育思想以新的时代内涵，同时汲取其中的合理成分并做到古为今用，重点诠释孟子德育思想对当代大学生道德人格教育的启示，进而积极推动当代大学生道德人格教育工作的有效开展。

全文目录


摘要  5-6
ABSTRACT  6-7
目录  7-9
第1章 绪论  9-14
  1.1 选题背景  9
  1.2 选题目的及意义  9-10
  1.3 国内外研究现状  10-12
    1.3.1 国内研究现状  10-11
    1.3.2 国外研究现状  11-12
  1.4 研究内容及研究方法  12-13
    1.4.1 研究内容  12
    1.4.2 研究方法  12-13
  1.5 创新之处  13-14
第2章 道德人格教育概述  14-19
  2.1 道德人格的基本内涵  14-16
    2.1.1 对人格的理解  14-15
    2.1.2 对道德人格的理解  15-16
  2.2 道德人格教育的内涵与结构分析  16-17
    2.2.1 道德人格教育的内涵  16
    2.2.2 道德人格教育的结构分析  16-17
  2.3 大学生道德人格的本质特征  17-18
  2.4 本章小结  18-19
第3章 孟子德育思想的产生背景、理论意蕴及历史影响  19-30
  3.1 孟子德育思想产生的历史背景  19-20
    3.1.1 经济环境  19
    3.1.2 政治环境  19-20
    3.1.3 文化环境  20
  3.2 孟子德育思想的理论意蕴  20-28
    3.2.1 孟子德育思想的理论基础——性善论  20-23
    3.2.2 孟子德育思想的价值目标——明人伦  23-25
    3.2.3 孟子德育思想的主要内容——仁义礼智  25-28
  3.3 孟子德育思想的历史影响  28
  3.4 本章小结  28-30
第4章 孟子德育思想在当代大学生道德人格教育中的积极作用  30-39
  4.1 当代大学生道德人格存在的主要问题与原因分析  30-33
    4.1.1 当代大学生道德人格缺失的表现  30-31
    4.1.2 当代大学生道德人格缺失的原因  31-33
  4.2 孟子德育思想在当代大学生道德人格教育中的积极作用  33-37
    4.2.1 有助于当代大学生道德人格教育目标的实现  33-35
    4.2.2 有助于当代大学生道德人格教育途径的创新  35-36
    4.2.3 有助于当代大学生道德人格教育机制的完善  36-37
  4.3 本章小结  37-39
第5章 孟子德育思想对当代大学生道德人格教育的启示  39-50
  5.1 孟子德育思想在当代大学生道德人格形成中的价值  39-44
    5.1.1 反身以诚与大学生诚信品质的养成  39-40
    5.1.2 推己及人与大学生利他精神的培养  40-41
    5.1.3 舍生取义与大学生正确价值观的确立  41-42
    5.1.4 耻感教育与大学生荣辱观的树立  42-43
    5.1.5 反求诸己与大学生自我批评意识的形成  43-44
  5.2 孟子德育思想对当代大学生道德人格教育途径的启示  44-49
    5.2.1 注重存心养性提升自我修养的能力  44-45
    5.2.2 重视因材施教丰富学校道德人格教育方法  45-47
    5.2.3 坚持以人为本创新大学生道德人格教育体制  47-48
    5.2.4 加强社会教化注重环境熏陶的影响  48-49
  5.3 本章小结  49-50
结论  50-51
参考文献  51-54
攻读硕士学位期间所发表的论文  54-55
致谢  55

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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