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新疆中小学美术双语教师教学能力培养及教师专业化发展研究

作　者: 闫晓靓
导　师: 武君
学　校: 新疆师范大学
专　业: 美术学
关键词: 美术教师双语教学教学能力教师专业发展
分类号: G633.955
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 26次
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内容摘要

随着新疆各民族间的交流日益频繁，人们对新疆少数民族基础教育要求也日益提高。新疆的各学科的双语教学越来越受到新疆各族人民和政府的重视。新疆中小学美术双语教师是否具备美术专业汉语素养和美术专业教学能力，已成为新疆中小学美术教师教育教学能力评价的一项重要指标。近年来，新疆中小学美术双语教师所具备的教学能力、教师专业素养等问题，已成为制约新疆中小学美术双语教学发展的主要问题。因此，本文通过对新疆中小学美术双语教师的教学能力的研究；以及对新疆中小学美术双语教师的专业发展做了积极的探索。通过对新疆部分中小学美术双语教师进行调研，并做了有关《美术双语教师教学能力和教师专业化发展》问卷调查。初步总结了新疆中小学美术双语教师教学能力现状和教师专业发展中存在的问题并提出了有关对策。论文研究的主要内容分为五个部分：第一部分：引言。对本论文问题的提出、研究的目的和意义、论文研究的方法、论文的创新和不足之处做了概括性的介绍。第二部分：新疆中小学美术双语教师教学能力要求的概述。主要对新疆中小学美术双语教师教学能力，及其涉及的相关概念进行界定，提出新疆中小学双语美术教师教学能力的建构，及教师专业化发展。第三部分：新疆中小学美术教师教学能力现状的调查与分析，并针对当前新课程的要求进行问卷调查和访谈结果进行总结。提出新疆中小学美术双语教师在教学中和培训中存在的问题并进行分析，有些情况与乌鲁木齐地区中小学美术双语教师教学相关情况进行比较。第四部分：在第三阶段调查研究的基础上，提出相对应新疆中小学美术双语教师提升教学能力的培养方案，以及提升中小学美术双语教师专业化发展的策略和建议。第五部分：总结全文，通过本文上述全面系统的分析和实证研究，总结出适合新疆中小学美术双语教师应具备的双语教学能力，有效的提升中小学美术双语教师专业化发展的方法和策略。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-14
  1.1. 问题的提出  8-9
  1.2. 相关研究综述  9-11
    1.2.1 美术双语教学的界定  9
    1.2.2 美术双语教学能力  9-10
    1.2.3. 教学能力培养的研究  10
    1.2.4 美术教师专业化  10-11
  1.3. 研究方法  11-12
  1.4 研究方案设计  12-14
    1.4.1 研究的对象  12
    1.4.2 研究的思路  12-14
2 新疆中小学美术双语教师的能力培养  14-22
  2.1 美术双语教师的专业标准  14-15
  2.2 美术双语教师应具备的能力  15-20
    2.2.1 美术学科的双语表达能力  16-17
    2.2.2 美术双语教学设计能力  17
    2.2.3 美术双语专业教学能力  17-18
    2.2.4 美术双语教学评价能力  18-20
    2.2.5 深入开发美术课程资源的能力  20
  2.3 新疆中小学美术双语教师的专业化发展  20-22
3 新疆中小学美术双语教师的教学能力现状  22-38
  3.1 中小学美术双语教师的调查与分析  22-25
    3.1.1 和田地区中小学美术双语教师调查分析  22-23
    3.1.2 乌鲁木齐市中学美术双语教师调查分析  23-25
  3.2 中小学美术双语教师教学能力调查与分析  25-29
    3.2.1 教师对双语教师教学能力的认识与态度  25-28
    3.2.2 美术双语教师的科研能力  28-29
    3.3.3 美术双语教师的资源开发能力  29
  3.3 中小学美术双语教师在培训方面的现状调查  29-34
  3.4 中小学美术双语教师培训教学实习现状  34-35
  3.5 中小学美术双语教师培训课程的设置  35-36
  3.6 新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程的考核  36-38
4 提升新疆中小学美术双语教师教学能力和专业化水平的方法策略  38-45
  4.1 注重中小学美术双语教师教学能力的培养  38-39
  4.2 如何提升中小学美术双语教师的专业化水平  39-40
  4.3 提升美术双语教师的科研能力  40-41
  4.4 中小学美术双语教师应加强自身驾驭教材的能力  41
  4.5 提升美术双语教师对美术课程资源的整合能力  41-42
  4.6 中小学美术双语教师培训内容及途径的建议  42-43
    4.6.1 各地要制定自己的双语教师培训规划  42
    4.6.2 学校严把培训入口关,提高参训教师质量  42
    4.6.3 做好宣传保障工作，提高参训教师热情  42-43
    4.6.4 加强实习带队教师队伍的建设  43
  4.7 调整培训内容  43-45
    4.7.1 开设汉语口语选修课程  43-44
    4.7.2 增加美术专业课程的课时  44
    4.7.3 编写制定适合当地的校本教材  44-45
结语  45-46
附录 1  46-49
附录 2  49-50
附表  50-52
参考文献  52-56
在读研期间发表的论文  56

新疆中小学美术双语教师教学能力培养及教师专业化发展研究

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