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高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究

作　者: 刘序红
导　师: 马军英
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 立体几何图形感知障碍教学对策
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 28次
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内容摘要

立体几何是高中数学教学的重要内容，也是学生普遍反映难学的部分。如何让学生高效学习立体几何知识，成了每位数学教师必须面对的一项重要课题。国内外学者对几何学习障碍和立体几何学习障碍已进行了较充分的研究，但专门研究图形感知障碍的文献相对较少，因此我确定以《高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究》为研究课题，主要研究学生在学习立体几何时遇到的图形感知障碍有哪些？产生的原因是什么？采取怎样的策略才能帮助学生克服这些障碍？我先通过调查问卷与测试卷的形式对青州一中的166名学生进行调查，并结合访谈和课堂观察等多种渠道得到结论：学生对空间图形的感知方面能力较弱，在图形感知过程中存在障碍，导致不能正确地把握图形而感觉立体几何很难学。然后选取我校2013级5、6班为实验班，进行了一学期的立体几何图形感知实验，对学生的图形感知障碍产生的根源进行总结归纳，制定了相应的教学对策，帮助克服感知障碍，取得了良好的效果。本文共分六个部分：第一部分，主要阐述关于立体几何学习中对图形感知障碍的研究背景、研究价值、国内外研究现状和本课题研究的方向和研究内容。第二部分，主要阐述立体几何学习中对图形感知障碍的相关理论分析。首先结合心理学中的感觉和知觉的概念给出感知的含义，进而给出图形感知障碍的概念界定。然后阐述了正确的把握图形在立体几何学习中的重要性和研究图形感知障碍的意义。第三部分，主要阐述高中生立体几何学习中图形感知障碍的调查方法和调查过程。先对学生进行问卷调查和测试，发现学生出现的错误，然后针对出现错误集中的问题再对教师和学生进行访谈，并辅以课堂观察，通过多种方式收集学生在立体几何学习中有关图形感知的种种障碍。第四部分，对调查结果进行分析，归纳总结学生在立体几何学习中对图形感知存在障碍的类型。主要分为四个方面：1、学生在空间概念的建立方面存在的障碍2、在空间图形的感知上不同性别产生的障碍3、在空间图形的感知上学习基础的不同产生的障碍4、心理方面的障碍第五部分，主要阐述了教师帮助学生克服图形感知障碍所采取的教学对策:1、学生动手制作模型，提高空间感知力2、狠抓识图、绘图训练，形成空间图形的图感3、利用多媒体技术，增强学生空间感知能力4、把握初高中几何知识，减少知识的负迁移5、关注女生群体，增强女生的空间感知能力6、排除学生的心理畏惧，做学生的良师益友第六部分，指出了本研究的不足之处和今后深化研究的方向。

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-11
第一章问题的提出  11-15
  第一节研究的背景  11-12
  第二节国内外相关研究综述  12-13
  第三节本文研究的问题  13-14
  第四节本文研究的意义  14-15
第二章图形感知障碍的理论分析  15-18
  第一节图形感知障碍的理论界定  15
  第二节正确感知图形是信息加工正确的开端  15-16
  第三节克服障碍、正确感知图形的功能  16-18
第三章高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查  18-21
  第一节调查目的与方法  18-19
  第二节调查对象  19
  第三节调查的实施过程  19-21
第四章对高中生立体几何图形感知障碍的调查分析  21-39
  第一节问卷与访谈结果的统计  21-26
  第二节测试结果的统计  26-32
  第三节学生存在的图形感知障碍类型及归因分析  32-39
第五章克服学生图形感知障碍的教学对策  39-53
  第一节学生动手制作模型，提高空间感知力  39
  第二节狠抓识图、绘图训练，形成空间图形的图感  39-45
  第三节利用多媒体技术，增强学生空间感知能力  45-46
  第四节把握初高中几何知识，减少知识的负迁移  46-47
  第五节关注女生群体，增强女生的空间感知能力  47-50
  第六节排除学生的心理畏惧，做学生的良师益友  50-53
第六章反思与建议  53-55
注释  55-56
参考文献  56-58
附录  58-65
致谢  65

高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究

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