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高中语文自主学习的指导策略研究-以攀枝花市大河中学为例

作　者: 舒晓艳
导　师: 刘先强
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中语文自主学习指导策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

摘要：2010年秋季学期始,四川省全面推进新课改。本次新课改的核心目标之一是通过改变学生的学习方式,实现学生学习方式的多样化,使学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这就要求学校培养学生的自主学习能力。国内外关于自主性学习的研究成果比较丰富,而对与高中语文学科相结合的自主性教学研究,大多停留在理论阶段,进行实践研究的比较少。通过对我校高中生的调查问卷和访谈发现,我校学生语文学习效果的提高瓶颈是学生独立、自主学习的需要与教师、课堂管理约束之间的矛盾,加强自主学习指导是深化高中语文教学改革,提高教学效益的有效途径。现阶段,高中生语文自主学习存在以下问题：缺乏学习主动性、学习目标不明确、自主学习持续性不够、语文基础和学习能力差异较大。通过对自主学习及其指导策略的研究成果的梳理,结合我校高中语文教学实际,就如何引导学生自主学习开展了为期一年多的实践研究,总结提炼出关于学生自主学习的指导策略,具体包括：目标引领策略、因类导学策略、学法指导策略、心灵沟通策略、激励评价策略。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
绪论  9-17
  (一）研究背景及问题的提出  9-11
    1、研究背景：新课程改革需要  9-10
    2、问题的提出：我校语文“教”“学”现状  10-11
  (二）核心概念的界定  11-12
    1、自主性学习的内涵  11
    2、关于指导策略  11
    3、高中语文自主学习指导策略释义  11-12
  (三）课题研究的意义与实施条件  12-16
    1、研究意义  12-14
    2、课题研究的实施条件  14-16
  (四）研究内容与方法  16-17
    1、研究内容  16
    2、研究方法  16-17
一、高中生语文自主学习现状调查  17-25
  (一）研究工具和样本选择  17
    1、研究工具  17
    2、样本选择  17
  (二）调查结果  17-25
    1、语文学习兴趣  17-18
    2、语文学习态度和认识  18-19
    3、语文学习基础和素养  19-22
    4、语文学习方法和习惯  22
    5、语文学习期望和打算  22-25
二、结果分析与讨论  25-29
  (一）结果分析：高中生语文学习的总体描述  25
  (二）我校高中生语文自主学习存在的问题  25-27
    1、缺乏学习主动性  25-26
    2、学习目标不明确  26
    3、自主学习方法欠缺  26
    4、学习能力差异较大  26-27
    5、持续性自主学习不够  27
  (三）影响高中语文自主学习效果的因素  27-29
    1、学习时间  27-28
    2、学习环境  28
    3、学习任务  28
    4、学习情绪  28-29
三、前人研究成果综述  29-36
  (一）关于自主性学习  29-33
    1. 国内文献分析  29-30
    2. 国外文献研究  30-33
  (二）关于自主性学习指导策略  33-34
  (三）与语文学科有关的自主性学习研究  34-35
  (四）结论与启示  35-36
四、高中生语文自主学习的指导策略  36-50
  (一）培养主体意识  36-38
    1、构建主体发展环境  36
    2、创设成功机会  36-37
    3、培养质疑能力  37-38
  (二）目标引领策略  38-40
  (三）因类导学策略  40-42
  (四）学法指导策略  42-45
  (五）心灵沟通策略  45-48
  (六）激励评价策略  48-50
结语  50-52
参考文献  52-54
附件  54-58
致谢  58

高中语文自主学习的指导策略研究-以攀枝花市大河中学为例

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