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美国初高中中文教学暨第一堂中文课的教学实践

作　者: 张苗
导　师: 陈学超
学　校: 陕西师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 美国初高中第一堂课中文课教学实践汇报
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

随着“中文热”的兴起,国内外越来越多的学子开始关注“汉语国际教育”这一专业,越来越多的人想从事中文教学这一行业。尤其是国内关于“汉语国际教育”的各种研究方兴未艾。笔者曾参加汉办2010年的赴美教师项目,在美国的两所初高中任教两年,学习积累了一定的教学经验。同时,笔者作为研究生求学于陕西师范大学国际汉学院汉语国际教育专业,本文将结合笔者研究生课程中习得的理论和自身的教学经历,尝试撰写出笔者在美国教学时的第一堂中文课的教学实践汇报。本文首先简要阐明了选题的背景及意义,接下来介绍了现在美国初高中中文课的现状和中文课模式,最后集中结合个人经历,从多方面分析、总结美国第一堂中文课的计划与实施。希望对即将赴美的师生或是正在求学的同仁们起到借鉴作用,更希望“抛砖引玉”,让即将从事汉语教学的同仁制定出更适合自己的第一堂中文课计划。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章绪论  7-9
  1.1 选题背景  7
  1.2 选题意义  7-9
第二章美国初高中中文课的现状  9-21
  2.1 师资状况  9-10
    2.1.1 当地华侨教师  9
    2.1.2 中国国家汉办派遣的志愿者教师  9-10
    2.1.3 母语为英语的美籍教师  10
  2.2 教材状况  10-12
    2.2.1 《轻松学汉语儿童版》  11
    2.2.2 《轻松学汉语》  11
    2.2.3 《中文天地》  11-12
    2.2.4 《快乐汉语》  12
    2.2.5 《中文百宝箱》  12
  2.3 教学方法  12-14
  2.4 课程设置  14
  2.5 课程目标  14-21
    2.5.1 运用中文沟通  15-16
    2.5.2 体认中国多元文化  16-17
    2.5.3 贯连其他学科  17-18
    2.5.4 比较语言文化的的特性  18-19
    2.5.5 广泛实际运用中文  19-21
第三章当今美国主要的初高中中文课课堂模式  21-25
  3.1 外语教学模式  21-22
    3.1.1 中文作为选修课  21-22
    3.1.2 过渡性双语教学  22
    3.1.3 沉浸式双语教学  22
  3.2 AP教学模式  22-23
    3.2.1 AP课简介  22
    3.2.2 AP课内容  22-23
    3.2.3 AP课考试  23
  3.3 IB教学模式  23-25
    3.3.1 A1中文  23
    3.3.2 A2中文  23-24
    3.3.3 B中文  24
    3.3.4 AB中文  24-25
第四章外语教学模式下的第一堂中文课  25-35
  4.1 课前准备  25-27
    4.1.1 教材选定(Teaching materials)  25-26
    4.1.2 本学期中文课目标设定(Goals)  26
    4.1.3 返校夜家长会(Back to school night)  26-27
    4.1.4 课堂常规制定(Classroom rules)  27
  4.2 进行教学  27-30
    4.2.1 建立平等友好的师生关系  27-28
    4.2.2 以适合美国学生的方法进行教学  28-29
    4.2.3 从第一节课开始培养学生良好习惯  29-30
  4.3 评估测试  30-32
  4.4 补充教学  32-35
    4.4.1 额外学分制(extra credit)  32-33
    4.4.2 联系合作(Connections)  33-35
第五章结论  35-37
参考文献  37-39
附录一：Class Contract  39-43
附录二：《中文百宝箱》文化教学选图  43-45
致谢  45-47
攻读学位期间的科研成果  47

美国初高中中文教学暨第一堂中文课的教学实践

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