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高中语文延伸学习策略研究-以中山市重点高中为个案

作　者: 胡韦琳
导　师: 哈迎飞
学　校: 广州大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中语文延伸学习策略研究中山重点高中
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 36次
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内容摘要

本文首先从国内的大环境和中山的小环境两个角度去研究选题背景，综合考察国内外研究现状，运用文献分析法、调查分析法、实践论证法去研究“高中语文延伸学习策略”。然后，通过对老师和学生进行问卷调查，从学生、应试和老师三个方面考察中山市重点高中语文延伸学习现状，了解学生对语文学习的需求，应试教育和高中生对语文学习期许的冲突，老师对“语文延伸学习策略”的态度。接着，文章重点谈论了“高中语文延伸学习策略”的方法。方法主要包括学科内的延伸，学科之间的延伸，向生活延伸。再把这些方法细化为阅读的延伸，读听看的延伸，读写评的延伸，口语交际的延伸，开展学科综合实践活动，向政史的延伸，向艺术的延伸，向理科的延伸，从电视、网络、广告与流行歌曲的角度进行生活的延伸等多个方面。最后，从实践的角度去思考实施“高中语文延伸学习策略”的原则、注意事项及评价方式，把理论和实践结合起来，让“高中语文延伸学习策略”的操作性更强。“语文延伸学习策略”重在拓宽语文学习的广度，挖掘语文学习的深度，充分利用包括语文教材在内的一切资源，建构一个立体结构的学习体系，在课堂内外、学科之间营建一个时时、处处学语文的大环境，使学生树立一种时时、处处学语文的意识，以寻求语文教学效率的最高化和教学效果的最优化。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-16
  一、选题背景  8
  二、研究综述  8-13
  三、研究方法和意义  13-16
第二章中山市重点高中语文延伸学习现状调查  16-21
  一、学生方面  16-17
  二、应试方面  17-18
  三、教师方面  18-21
第三章 “高中语文延伸学习策略”的方法  21-32
  一、学科内的延伸  21-27
  二、学科之间的延伸  27-29
  三、向生活的延伸  29-32
第四章实施“高中语文延伸学习策略”的原则、注意事项及评价方式  32-40
  一、实施“语文延伸学习策略”的原则  32-33
    1、层次性  32
    2、阶段性  32-33
    3、目标性  33
  二、实施“语文延伸学习策略”的注意事项  33-36
  三、实施“语文延伸学习策略”的评价方式  36-40
    1、小组评价  36-39
    2、基础素养评价  39-40
第五章结语  40-41
参考文献  41-42
附录  42-58
后记  58

高中语文延伸学习策略研究-以中山市重点高中为个案

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