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初中记叙文写作导写的教学探索

作　者: 方健
导　师: 祖国颂
学　校:
专　业: 学科教学
关键词: 初中语文记叙文导写
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 31次
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内容摘要

如何增强初中学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，是众多从事语文作文教学的教师所共同关注的课题、难题，也是作文导写教学的目的所在。本论文针对初中作文的现状与问题，对初中生作文导写的主要原则及方法进行探讨。论文概括了初中记叙文的重要性，对初中学生在初中记叙文写作中存在的主要问题，以及问题背后的原因进行了系统的归纳整理，并在此基础上展开了对作文导写的思考；探究了作文导写的定义、导写的定位和导写的原则等，特别是从导写的教学探索这一部分对导写的作用进行实践研究。本论文对初中记叙文写作导写的教学实践的探索中，具体针对学生的“不想写”“不会写”“写不好”这三类常见问题进行思考和教学实践。具体通过“创设情景，激发表达欲望”解决“不想写”的问题；通过在生活中积累素材，解决学生“写什么”的问题；通过引导学生掌握作文技巧，方法，解决“写不好”的问题。从论文的研讨实践中可以看到，加强初中生作文导写教学，可以增强学生作文的兴趣、热情，有利于提高学生的作文能力。论文探究表明，导写教学只要认真遵循教学规律和学生认知规律，科学设计，有序推进，采取互动式教学，运用多种教学手段，方法加强理论教学与实践教学的结合，那么，培养和训练学生的写作能力，思维能力就能够达到事半功倍的效果。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
导论  9-10
第一章学生在记叙文写作中存在的问题以及原因分析  10-20
  第一节初中记叙文写作的重要性  10-11
    一、记叙文在初中写作训练中的地位  10
    二、记叙文独特的思维价值  10
    三、记叙文在学生知识发展衔接中的重要性  10-11
    四、记叙文写作能力提高在中考中的作用  11
  第二节学生在记叙文写作中存在的问题  11-17
    一、写作兴趣不高，面对作文题“不想写”  11-13
    二、素材积累不足，面对作文题不知所“云”  13-15
    三、写作技巧匮乏，作文总是“写不好”  15-17
  第三节原因分析  17-20
    一、作文题与学生生活现实相脱离  17
    二、作文命题陈旧与现实脱节，缺乏时代感，学生不感兴趣  17-18
    三、缺乏有针对性的教师引导  18-20
第二章初中记叙文写作导写概述  20-24
  第一节什么是写作教学的导写  20-21
    一、导写的含义  20
    二、导写的理论依据  20-21
  第二节导写教学的定位  21-22
    一、目标定位  21
    二、课程定位  21-22
  第三节导写的原则  22-24
    一、导写首先要导出学生的写作兴趣  22
    二、导写要导出学生对生活的感知和体验，导出真情实感  22-23
    三、导写的目的是要促进学生提高个性化写作能力  23-24
第三章初中记叙文写作导写运用探索  24-50
  第一节创设情景，激发表达的欲望，解决“不想写”的问题  24-30
    一、教学手段多样化，增加趣味性  24-25
    二、让学生回归天性，感受生活，点燃激情  25-28
    三、放宽作文的体裁，让学生自主选题  28-29
    四、贴近学生的现实生活，调动学生写作的热情  29-30
  第二节在生活中积累素材，解决学生“写什么”的问题  30-35
    一、回归自然，让学生在生活中找到写作的源泉  30-31
    二、创造条件，帮助孩子体验生活  31-34
    三、指导学生在课外阅读中积累素材  34
    四、指导学生敢于表达真情实感  34-35
  第三节引导学生掌握作文技巧、方法，解决“写不好”的问题  35-50
    一、让学生学会细心观察  35-38
    二、尽量让学生写熟悉的生活  38-40
    三、关注细节描写，于细微处见精神  40-42
    四、渗透作文写作方法，强化语言的准确性、生动性  42-43
    五、让学生在修改中提高写作水平  43-50
结论  50-52
参考文献  52-56
致谢  56-57

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