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程红兵语文人格教育思想探究

作　者: 于齐
导　师: 赵宏梅
学　校: 渤海大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 程红兵语文人格教育思想
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

通过运用文献研究法、系统分析法、定性分析法、对比分析法、个案研究法等多种分析方法，结合心理学、社会学、教育学等相关理论和知识，分析程红兵语文人格教育思想。首先提出当前语文教育中存在的缺乏语文人格的问题，然后对教育思想、人格教育、语文人格教育的相关概念进行界定。分析程红兵语文教育思想的内容和特点，程红兵语文教育思想的内容包括人格教育理念、自主探究式教学模式、以及“识、情、能、德”俱全的教师素质论，对比分析程红兵老师的语文教育思想与魏书生、李镇西等知名语文教育思想家的异同，发现程红兵老师与他们的语文教育思想具有共同点，都是以育人为本的，但是在具体的教学方法上却是不同的。在此基础上，详细分析了程红兵老师语文教育思想的价值与局限，其思想价值即提出了语文人格教育，但是程红兵语文教育思想也存在不足，比如对语文老师人格作用的认识不足。为了探讨程红兵老师语文教育思想的本质，对程红兵老师的语文人格教育思想形成进行分析，发现外部因素与内部因素对程红兵老师的影响都比较大。最后归结到本研究的目的，提出了程红兵语文人格教育思想对当前语文教师教育的启示，有利于促进语文教师教育的内涵式发展。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
Contents  8-10
引言  10-18
  （一）选题依据  10-11
  （二）文献综述  11-13
  （三）概念界定  13-15
    1. 教育思想的界定  13-14
    2. 程红兵语文人格教育思想  14-15
  （四）研究价值  15-16
  （五）研究思路与方法  16-18
    1. 研究思路  16
    2. 研究方法  16-18
一、程红兵语文人格教育思想的内容与特点  18-25
  （一）程红兵语文人格教育思想的内容  18-21
    1. 程红兵的语文人格教育理念  18-19
    2. 自主探究式教学模式  19-20
    3. 程红兵“识、情、能、德”俱全的教师素质论  20-21
  （二）程红兵语文人格教育思想的特点  21-25
    1. 与魏书生相比程红兵的教育思想特点  21-23
    2. 与李镇西相比程红兵的教育思想特点  23-25
二、程红兵语文人格教育思想的价值与局限  25-29
  （一）程红兵语文人格教育思想的价值  25-26
  （二）程红兵语文人格教育思想的局限  26-29
    1. 对语文教师人格作用的认识不足  26-27
    2. 人格环境方面的探讨单薄  27-29
三、程红兵语文人格教育思想形成的因素  29-36
  （一）程红兵语文人格教育思想形成的内部因素  29-32
    1. 个人经历  29-30
    2. 教育教学实践  30-31
    3. 个人的学习与质疑  31-32
  （二）程红兵语文人格教育思想形成的外部因素  32-36
    1. 关键事件  32-33
    2. 关键人物  33-34
    3. 社会与时代的影响  34-36
四、程红兵语文人格教育思想对当前语文教师教育的启示与展望  36-41
  （一）程红兵语文人格教育思想对语文教师教育的启示  36-40
    1. 语文教师教育要关注教师教育思想与教学个性的形成  36-38
    2. 语文教师教育要重视教师成长的基本条件  38-40
  （二）程红兵语文人格教育思想与语文教师教育的展望  40-41
    1. 语文教育思想层出不穷  40
    2. 语文教育研究方兴未艾  40-41
结语  41-42
参考文献  42-46
致谢  46-47
作者攻读学位期间发表的学术论文目录  47-48

程红兵语文人格教育思想探究

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