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中学教师信息素养评价指标体系研究

作　者: 李芳涵
导　师: 冯虹
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 中学教师信息素养评价指标体系权重标准
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 3次
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内容摘要

21世纪是信息的世纪,约翰·奈斯比特(john·Naisbitt)曾经说过,“新的力量源泉,不是少数人手中的金钱,而是多数人手中的信息。”信息技术的快速发展对全球的商业、军事甚至教育等领域无不产生影响,各国不断加强国家信息化建设,培养适应信息化社会的人才。就教育领域来讲,教师的信息素养能力不仅影响自我的专业成长与发展,也影响学生的信息素养能力。在互联网时代,国家之间的竞争已经演变为信息人才的竞争。作为国家未来的主人,学生的信息素养能力必然成为各个国家竞争的重要因素,作为培养学生的主要教育工作者,教师的信息素养能力将起到至关重要的作用。由此,衡量并促进教师信息素养的提升成为一个关键要素。目前,国内外研究教师信息素养评价标准的内容较少,尚未出现公认的、具有实用性的评价标准,因此,亟需建立一个完善、客观、公正的评价教师信息素养的标准体系。就教师而言,除了需要具备一般的信息素养外,还需要具备教育教学方面的信息素养,这是教师职业特有的信息素养。目前,国内外对学生的信息素养评价进行了一系列的探索研究,并形成了具有权威性的评价指标体系,然而,关于教师的信息素养评价标准的研究却并不多见。因此,本研究对构建教师评价指标体系,促进教师信息素养评价理论的成熟与发展具有参考意义。本研究在详细阐述信息素养概念的基础上,在分析国内外关于信息素养评价标准的研究成果上,参照我国的中学教师专业标准、教学人员教育技术能力标准,结合前期对天津市中学教师的非结构问卷调查和访谈,初步拟定了4个一级指标,49个三级指标的中学教师信息素养评价指标体系。首先,通过发放专家效度问卷征求教育学专家、教育技术学专家、图书情报学专家对指标体系的意见,形成具有专家效度的中学教师信息素养评价指标体系；其次,将指标体系以问卷形式发放给不同学校类型的不同学科的中学教师,利用SPSS16.0对问卷结果进行分层面的探索性因素分析,进一步筛选评价指标,依据因子分析法确定指标体系的权重,采用李克特五点量表法制定评价标准,形成完整的中学教师信息素养评价指标体系。最后,选择样本,验证指标体系的可行性。本文主要分为五个部分：第一部分绪论主要阐述论文问题的提出、研究意义、研究目的、研究方法和思路。第二部分主要是文献综述。第三部分主要是构建中学教师信息素养评价指标体系的研究过程。第四部分主要是通过案例验证本评价指标体系的可行性。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
一、绪论  10-15
  (一) 问题的提出  10-11
  (二) 概念界定  11-14
    1. 信息素养及概念辨析  11-13
    2. 中学教师信息素养  13
    3. 中学教师信息素养评价  13-14
  (三) 研究目的  14
  (四) 研究意义  14
    1. 理论意义  14
    2. 现实意义  14
  (五) 研究思路与方法  14-15
二、文献综述  15-22
  (一) 关于“信息素养”概念的讨论  15-17
  (二) 信息素养评价标准的研究  17-20
  (三) 中学教师信息素养评价的现状和问题  20-22
三、中学教师信息素养评价指标体系的设计  22-43
  (一) 中学教师信息素养评价指标体系研究思路  22-23
  (二) 中学教师信息素养评价指标体系构建原则  23
  (三) 中学教师信息素养评价指标体系的指标设计  23-37
    1. 拟定的各级指标及其依据  23-24
    2. 筛选中学教师信息素养评价指标  24-37
  (四) 指标体系的权重设计  37-42
    1. 指标体系权重设计的方法  37-38
    2. 确定指标体系的权重  38-42
  (五) 指标体系的评价标准设计  42-43
四、中学教师信息素养评价指标体系的验证研究  43-62
  (一) 研究目的、研究方法及研究对象  43-44
    1. 研究目的  43
    2. 研究方法  43
    3. 研究对象  43-44
  (二) 中学教师信息素养调查的整体状况  44-45
  (三) 中学教师信息素养调查问卷的描述性统计  45-47
    1. 信息意识维度的描述性统计分析  45-46
    2. 信息知识维度的描述性统计分析  46
    3. 信息能力维度的描述性统计分析  46-47
    4. 信息伦理道德与安全维度的描述性统计分析  47
  (四) 中学教师信息素养各维度的差异分析  47-58
    1. 信息素养各维度在性别上的差异分析  47-48
    2. 信息素养各维度在年龄上的差异分析  48-50
    3. 信息素养各维度在教龄上的差异分析  50-51
    4. 信息素养各维度在学历上的差异分析  51-53
    5. 信息素养各维度在职称上的差异分析  53-54
    6. 信息素养各维度在学校类别上的差异分析  54-56
    7. 信息素养各维度在不同年级上的差异分析  56-58
    8. 信息素养各维度在不同科目类型上的差异分析  58
  (五) 研究结果分析与讨论  58-61
  (六) 结论  61-62
五、结语  62-63
参考文献  63-67
附录一前期调查问卷  67-69
附录二专家效度问卷  69-71
附录三筛选《中学教师信息素养评价指标体系》的调查问卷  71-73
附录四中学教师信息素养调查问卷  73-75
致谢  75

中学教师信息素养评价指标体系研究

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