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新时期师范教育政策视域下高中教师培养问题研究

作　者: 张爱侠
导　师: 王家云
学　校: 淮北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 师范教育政策高中教师培养制度培养目标课程设置
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

高中教师培养一直是我国教师培养中的一个“软肋”。以师范教育政策为视角探索高中教师培养问题，具有一定的研究价值。基于研究要求，对师范教育的内涵、师范教育政策演变、政策下教师队伍建设和职前教育的研究现状进行梳理是必要的。本研究尝试从实践层次出发，以“多元师范教育体系的形成”为基础，对“师范教育”的概念进行界定。从静态角度上把“政策”定义为“用于遵循的文本规范”。在相关权威性法律的指导下对高中教师、高中教师培养进行界定。同时，为了体现研究的时代性，将师范教育政策的起始点定于2000年之后。文章首先对师范教育政策的内容进行分析、总结，内容主要倾向于教师培养体系的开放和教师培养质量的保障两个方向。在此基础上，对高中教师培养现状进行简单阐述，主要涉及高中教师培养制度、培养目标和课程设置三方面；其次，在了解高中教师培养现状的基础上，借助文献资料法和分析法对高中教师培养问题进行深入探索；最后，针对现存问题提出相应的解决方案。本文试图以师范教育政策为视角，去探究高中教师培养问题，为完善教师培养体系提供理论参考。通过本研究也可发现，对我国高中教师培养的研究以及建立完善的教师培养体系仍然任重而道远。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-18
  一、选题依据和意义  8-9
    （一）选题依据  8-9
    （二）研究意义  9
  二、文献综述  9-14
    （一）关于师范教育内涵及政策的研究  9-10
    （二）关于师范教育政策下高中教师培养  10-14
  三、概念界定  14-17
    （一）师范教育与师范教育政策  14-16
    （二）高中教育、高中教师和高中教师培养  16
    （三）新时期  16-17
  四、研究方法及思路  17-18
    （一）研究方法  17
    （二）研究思路  17-18
第二章师范教育政策下高中教师培养现状  18-25
  一、新时期师范教育政策的内容分析  18-21
    （一）教师培养体系的开放  18-19
    （二）教师培养质量的保障  19-21
  二、师范教育政策下高中教师培养现状  21-25
    （一）政策下高中教师培养制度基本概况  21-23
    （二）政策下高中教师培养目标定位  23-24
    （三）政策下高中教师培养课程设置  24-25
第三章师范教育政策下高中教师培养问题及分析  25-39
  一、高中教师培养制度的缺失  25-30
    （一）“分离式”培养体制不完善  25-27
    （二）高中教师的质量保障机制不健全  27-29
    （三）专门性的培养制度缺乏  29-30
  二、高中教师培养目标定位不明确  30-32
    （一）高中教师培养目标偏离  30-32
    （二）目标定位缺乏理性思考  32
  三、课程设置存有不合理安排  32-39
    （一）课程目标较笼统  33-34
    （二）课程结构失衡  34-35
    （三）课程内容安排不科学  35-39
第四章解决高中教师培养问题的措施  39-48
  一、完善高中教师培养制度  39-42
    （一）逐步完善“分离式”培养体制  39-40
    （二）深入探索高中教师质量保障机制  40-42
    （三）构建明确的高中教师培养制度  42
  二、明确高中教师培养目标  42-44
    （一）了解高中教师的需求  42-44
    （二）确立明确的培养目标  44
  三、合理分配教师培养课程  44-48
    （一）优化师范教育课程  45-46
    （二）健全教师培养机构与高中合作机制  46-48
结语  48-49
主要参考文献  49-52
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文  52-53
致谢  53

新时期师范教育政策视域下高中教师培养问题研究

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