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陇南市初中安全教育现状、问题及对策
作 者: 何永东
导 师: 史晓燕
学 校: 河北师范大学
专 业: 教育
关键词: 安全教育 现状 问题 对策
分类号: G631
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 33次
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内容摘要
近年来,我国校园安全事故频发,校园安全存在薄弱环节,如何看待校园安全教育,确保学生安全成长,已经成为学界、教育界和社会共同热烈讨论的话题。安全教育,刻不容缓!从发生在身边的安全事故和惨痛教训中改进我们的教育与管理方式,提高危机预警能力,需要对我们现有的安全教育政策、教育方式、教育行为、教育措施进行全面的审视,同时也要考察政府、社会、家庭和学校在学生安全教育上的管理,以及应对的安全危机和突发事故的能力等,以切实可行的举措来改变我们学生的安全状况,保证学生学习与成长的良好环境。反思安全教育现状、探究这些问题的根源,改变陇南市安全教育现状,就构成了本文研究的出发点。作为基层学校的一名教育者和管理者,在教学和实践中都会遇到各类安全事故,在预防或处理安全事故的过程中,更能切身感受到学生安全问题与学校安全教育的重要性和迫切性,如何营造一个安全和谐的学生成长环境,促进学生的全面发展,也就成了题中应有之意和论文的研究目的所在。通过查阅有关安全、教育安全、学校教育安全方面的研究成果和相关的文献资料,走访W区部分中学,进行实际调查发现,W区中学在安全教育上存在着教育主体任务分散、管理与教育工作分离的倾向;在教育实践上存在着形式主义化的倾向;在主体合作与支持方面,缺乏社会、家庭和政府的有效支持;在安全教育行动上,存在着动力不足和缺乏教育资源开发的不足。一是W区中学安全工作主要从“安全教育”、“安全管理”两个方面进行展开,学校教师在教育过程中发挥了主导作用,对学生的健康成长具有至关重要的影响;二是W区中学安全教育教学时间与次数相对较少,安全教育实际效果不明显;三是W区中学安全教育兴趣与参与情况不容乐观,社会联系性不强。陇南市初中安全教育现存的主要问题表现在两个方面。一是学校安全教育流于形式,缺乏实质性内容;许多学校并没有把安全教育工作当作学校的常规工作来抓,更谈不上将其作为一项长期性的工作来开展,而是通常采取“集中突击型”和“纪念日庆典类型”的方式来抓。二是学校安全教育方法单一,具体实践不足;要么是教师为主导进行教,要么是教育行政部门领导管,没有正确引导学生真正形成并走上自主学习的道路。这些问题也构成了当前我国中学安全教育的问题,具有普遍性。造成这些问题的原因很多,既有教育主体的因素,也有教育客体的因素,但主要是安全教育意识淡薄;安全教育政策执行缺位;安全教育主体缺乏有机配合。有效开展初中生安全教育,必须围绕这样几个问题,即“教育的主体是谁”、“教育的主体能做什么”、“教育的主体该做什么”以及“教育的主体如何行为”。更应该从安全教育的实际出发,制定切实可行、具体有效的措施。首先,创新安全教育方式。发挥学校教育平台的优势,将安全教育融入日常生活中;设立校本课程,创新安全教育方式。其次,创新安全管理模式。建立各级安全预警机制;健全安全预警发布机制;完善安全教育问责机制。再次,深入开展安全教育和演练。做好宣传教育,提高学生安全意识;严格落实校园安全防范措施;积极防范和应对自然灾害。最后,强化教育主体间的合作。安全教育是一项比较复杂的系统工程。安全教育涉及到很多方面的问题,比如交通、食品、卫生、消防、法制等方面安全教育工作。对教育主体来说,安全教育工作不仅仅是责任,而更多的是教育主体所承担的权利和义务。开展安全教育工作,需要学校、家庭、社会等各界力量形成合力来共同推进。
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全文目录
摘要 4-6 ABSTRACT 6-8 目录 8-9 绪论 9-17 一、 问题的提出 9-10 二、 研究的目的及意义 10-11 三、 研究综述 11-14 四、 研究的主要内容、思路及创新点 14 五、 研究方法 14-15 六、 相关概念界定 15-17 第一章 陇南市初中安全教育的现状调查——以 W 区为例 17-21 一、 调查内容及实施 17-18 二、 调查结果及分析 18-21 第二章 陇南市初中安全教育问题及成因 21-25 一、 安全教育现存问题 21-23 二、 安全教育问题成因 23-25 第三章 有效开展初中生安全教育的对策 25-30 一、 创新安全教育方式 25-26 二、 创新安全管理模式 26-28 三、 深入开展安全教育和演练 28 四、 强化教育主体间的合作 28-30 结语 30-31 参考文献 31-32 附录 32-34 后记 34
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 思想政治教育、德育
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