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小学生作文评语质性研究
作 者: 张玢
导 师: 丰向日
学 校: 天津师范大学
专 业: 小学教育
关键词: 小学语文 作文评语 质性研究
分类号: G623.24
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 6次
引 用: 0次
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内容摘要
随着新课程标准的提出,教学评价理论越来越受到人们的重视。作文评语作为语文教学评价的重要环节,对于学生写作具有指导作用。作文评语是教师与学生进行心灵沟通和交流的桥梁,它不仅能激发学生的写作热情,也能促使学生写作技能的提高。本研究采用质性研究的方法,综合运用了访谈法、案例分析法、文献分析法等多种方法,研究天津市六所小学的作文评语文本,并对其中一所农村和一所城市学校的学生和老师进行访谈,了解他们对作文评语的形式、作文评语的内容、作文评语与学生写作关系的看法,对评语中问题产生的原因进行分析,从而提出结论和建议。本文分为五个部分:第一个部分是问题的提出,包括研究背景、研究问题和研究意义。第二部分是文献综述与理论基础,包括作文评语的概念、内容、分类、功能、存在的问题和改进的策略的文献综述以及理论基础。第三部分是研究的设计,包括相关概念的界定、研究思路、研究对象和研究方法。第四部分是结果与分析。通过评语文本和对师生的访谈,了解他们对作文评语的形式、作文评语的内容、作文评语与学生写作关系的看法,并针对评语中问题产生的原因进行分析。第五部分是研究的结论与建议。基于上述的分析,本文得出以下结论:(1)农村小学中年教师作文评语中出现较多的书写不规范现象;(2)城市小学青年教师作文评语中较少书写旁批;(3)农村小学教师作文评语中出现较多“评文”、“评人”分离的现象;(4)青年教师作文评语中较少符合学生实际需求;(5)农村小学教师作文评语中较少存在导向性。根据本研究的结论,本文分别从教师和学生的角度提出了改进评语的一些建议,教师应该:(1)农村小学中年教师要提高自身的知识水平;(2)城市小学青年教师应增强自身的写作体验;(3)农村小学教师应注重评语内容要有情感性;(4)青年教师在作文评语中应传授写作方法与技巧;(5)教师之间应加强作文评语写作经验的沟通与交流。对于学生:(1)学生应重视作文评语在写作中的作用;(2)学生应提高自身的知识水平。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-8 一、问题的提出 8-9 (一) 研究背景 8-9 (二) 研究问题 9 (三) 研究意义 9 二、文献综述与理论基础 9-18 (一) 作文评语的概念 9-10 (二) 作文评改的内容 10-11 (三) 作文评语的分类 11-12 (四) 作文评语的功能 12-13 (五) 作文评语存在的问题 13-14 (六) 作文有效评改的策略 14-16 (七) 理论基础 16-18 三、研究设计和研究方法 18-20 (一) 相关概念的界定 18 (二) 研究思路 18 (三) 研究对象 18-19 (四) 研究方法 19-20 四、结果与分析 20-38 (一) 作文评语的形式 20-28 (二) 作文评语的内容 28-34 (三) 作文评语与学生写作的关系 34-38 五、研究的结论与建议 38-42 (一) 研究结论 38-39 (二) 改进作文评语的建议 39-41 (三) 研究的不足与进一步研究的问题 41-42 参考文献 42-44 附录 44-45 后记 45
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