学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

师范生“整合技术的学科教学知识（TPACK）”的研究-以华中师范大学教育技术学专业为例

作　者: 李维
导　师: 李文昊
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: TPACK 师范生TPACK量表 信息技术与课程整合 教育实习
分类号: G40-057
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 52次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


Mishra和Koehler (2006)在Shulman (1986)学科教学知识的基础上,提出整合技术的学科教学知识(TPACK)框架,TPACK现在已成为国内外教师教育领域中研究的热点。随着信息技术在课堂教学中运用越来越广泛,教师要想在整合技术的教学环境中进行有效地教学,就必须拥有比较丰富的整合技术的学科教学知识。本研究的目标是形成可靠和有效的师范生TPACK调查问卷,从而了解师范生的TPACK特点和水平,并通过案例研究探索教育技术学专业的师范生实践中的TPACK,从而提出师范生]TPACK的发展战略。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,以整合技术的学科教学知识TPACK框架为依据,在参考国外TPACK评价量表的基础上,设计出师范生TPACK调查问卷,并以华中师范大学教育技术学专业的大四学生为研究对象,在他们教育实习前后实施,并对他们实习前后的TPACK水平进行比较与分析。然后,扩展到以华中师范大学09级实习生为调查对象,在他们实习结束后,通过师范生TPACK调查问卷,分析师范生TPACK的水平和特点。同时,由于TPACK具有情境性和实践性的特点,为了克服调查问卷这种自评方式的片面性,本研究实施了质性案例研究。质性案例研究主要是通过课堂观察和访谈,选取教育技术学专业09级大四师范生进行抽样调查,然后对收集到的数据进行分析,探索实践中师范生TPACK的特点。本研究显示：1.师范生TPACK量表设计良好,具有较高的信度和效度；2.教育实习提高了师范生TPACK的水平,师范生在TP、TC、PC、TPC四个知识维度上上升显著。3.对师范生教育实习视频和访谈进行分析,结果表明在教学过程中,师范生都能够很好的整合技术知识、教学法知识和学科内容知识。4.师范生都具备了基本了TPACK知识,但是也有一些方面需要进一步提高。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-10
1 绪论  10-14
  1.1 研究背景  10-11
    1.1.1 信息技术与课程整合  10
    1.1.2 信息时代教师面临的挑战  10-11
    1.1.3 TPACK研究  11
  1.2 关键概念的界定与缩写  11-12
  1.3 研究目标、问题  12
  1.4 研究意义  12
  1.5 研究方法  12-13
  1.6 论文框架  13-14
2 文献综述  14-24
  2.1 国外研究现状  14-21
  2.2 我国研究现状  21-22
  2.3 小结  22-24
3 研究设计与过程  24-28
  3.1 师范生TPACK量表的设计与实施  24-26
    3.1.1 参考的国外TPACK量表简述  24-25
    3.1.2 TPACK量表的设计  25-26
    3.1.3 研究对象  26
    3.1.4 数据收集与分析  26
  3.2 师范生TPACK案例研究  26-28
    3.2.1 研究对象  27
    3.2.2 数据收集和分析  27-28
4 研究结果与讨论  28-52
  4.1 TPACK量表信度和效度分析  28-35
    4.1.1 项目分析  28
    4.1.2 结构效度分析  28-33
    4.1.3 内容效度分析  33-34
    4.1.4 信度分析  34
    4.1.5 小结  34-35
  4.2 师范生TPACK调查问卷结果与讨论  35-45
    4.2.1 教育实习前后测分析  35-38
    4.2.2 扩大范围的问卷分析  38-45
  4.3 师范生TPACK案例研究  45-52
    4.3.1 学科内容知识  45-46
    4.3.2 教学法知识  46-48
    4.3.3 信息技术知识  48-49
    4.3.4 三者之间的关系  49-52
5 研究结论与建议  52-55
  5.1 研究结论  52-53
    5.1.1 师范生TPACK调查研究结论  52-53
    5.1.2 师范生TPACK案例研究结论  53
  5.2 研究局限  53-54
  5.3 研究建议与展望  54-55
参考文献  55-60
附录  60-72
  附录1 师范生整合技术的学科教学知识调查问卷  60-63
  附录2 访谈提纲  63-64
  附录3 师范生TPACK量表部分项目分析  64-67
  附录4 师范生TPACK量表各部分独立样本T检验——性别  67-68
  附录5 师范生TPACK量表各题项独立样本T检验——性别  68-71
  附录6 师范生TPACK量表各部分方差分析——专业  71-72
致谢  72

相似论文

  1. 西安地区高校体育教育专业本科教育实习现状及对策研究,G807.4
  2. 高等师范院校教育实习现状与对策研究,G652.4
  3. 河南省农村中小学信息技术教育的现状与对策研究,G434
  4. 师范生免费教育背景下的高师历史专业教育实习,K0-4
  5. 在线教育实习指导与管理系统的设计与研究,G652.4
  6. 南京晓庄学院顶岗实习个案研究,G652.4
  7. 信息技术环境下的课堂教学技术整合研究,G434
  8. 论课外音乐实践在高师音乐专业师资培养中的作用,J60-4
  9. 部属师范大学英语专业教育实习模式研究,H319
  10. 非师范类职业幼师生教育实习管理的思考与实践,G652.4
  11. 信息技术与课程整合的教学实施研究,G434
  12. 浙江省高师院校体育教育专业教育实习现状研究,G807.4
  13. 新课改背景下中小学信息技术教师的信息素养研究,G645.1
  14. 英国“以学校为基地的”教育实习模式研究,G652.4
  15. 信息技术与初中物理学科教学整合,G633.7
  16. 信息技术与《产品专题设计》课程整合的研究与实践,G434
  17. 中小学音乐教师职前教育研究,J60-4
  18. 基于新课程理念的高等师范院校体育教育专业教育实习研究,G652.4
  19. 信息技术与课程整合中学生主体性培养研究,G434
  20. 信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计研究,J911
  21. 师范生信息技术与课程整合能力培养策略探索,G652.3

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学 > 教育与其他科学的关系、教育学分支 > 教育技术学
© 2012 www.xueweilunwen.com