学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
从《关于费尔巴哈的提纲》求索马克思的改变世界的世界观
作 者: 乔茂林
导 师: 刘新宜
学 校: 华侨大学
专 业: 哲学
关键词: 费尔巴哈 实践 马恩一致性 历史唯物主义
分类号: A811
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 3次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)展现的思想极为丰富,然而其中的哲学问题仍是理解这篇重要文本的基础。因此,本文选取其中五个重要的哲学问题,即感性活动、人的思维是否具有客观的真理性、人的本质、人与环境的关系问题和问题在于改变世界,并深入阐述其内涵,进而为理解《提纲》文本的全部内容打下牢固的基础。依据对这五个哲学问题的深刻理解,本文把握到了实践是贯穿《提纲》始终的一条红线,甚至是理解《提纲》乃至《提纲》以后的马克思所写的相关著述的核心概念。所以理解实践这一概念对把握马克思主义是至关重要的。因此,本文紧紧围绕《提纲》梳理思想史上对实践这一概念的解读,从而掌握马克思对这一概念所做的革命性的颠覆。《提纲》在马恩思想的一致性问题上具有文本与思想的双重意义。本文以与《提纲》关系极为密切的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(以下简称《终结》)为文本依据,论证恩格斯所论及的哲学根本问题,即思维和存在的关系与马克思的《提纲》思想的深刻一致性。然后进入文本字句分析,对比马克思的《提纲》和恩格斯修改后的《提纲》,论证修改仅为技术性处理,并非所谓的马恩思想的分裂或对立。本文在阐明研究内容、研究问题、研究目的、研究结论和研究方法后,研究的视野转向对《提纲》在马克思主义哲学发展史上的价值和对中国现实的意义的研究。
|
全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 第1章 选题与文献综述 7-9 1.1 选题来源 7 1.2 文献综述 7-9 第2章 《关于费尔巴哈的提纲》的重要哲学问题 9-16 2.1 感性活动 9-10 2.2 人的思维是否具有客观的真理性 10-11 2.3 人的本质 11-12 2.4 人与环境的关系问题 12-14 2.5 问题在于改变世界 14-16 第3章 《关于费尔巴哈的提纲》的核心思想:实践 16-24 3.1 实践概念的思想史演变过程 16-17 3.2 全部社会生活在本质上是实践的 17-20 3.3 实践作为人的存在方式 20-24 3.3.1 实践对于人的逻辑先在性 20-21 3.3.2 实践是人的本质力量的确证 21-22 3.3.3 实践作为人的存在方式的类型 22 3.3.4 实践作为人的存在方式决定了人的全面发展的必然性 22-24 第4章 从《关于费尔巴哈的提纲》看马恩思想的一致性 24-30 4.1 根本问题的一致性:“思存关系” 25-27 4.2 在某些表述上的差异 27-30 第5章 《关于费尔巴哈的提纲》在马克思主义发展史中的地位及其现实意义 30-41 5.1 第一次建立起完备的历史唯物主义的实践概念 30-31 5.2 初步完成对唯心主义和旧唯物主义的双重超越 31-33 5.3 标志着历史唯物主义的创立 33-36 5.4 《提纲》的现实意义 36-41 参考文献 41-43 致谢 43-45 个人简介 45 在学期间已发表的学术论文 45
|
相似论文
- 马克思主义的本质,A811
- 戴维·哈维空间转移理论及其哲学意义探析,B089.1
- 在美术鉴赏教学中进行人文素养教育的实践与探索,G633.955
- 俄罗斯太平洋国立大学汉语教学案例分析,H195
- 心理语言学相关理论框架下的俄语口语教学研究,H35
- 滥用市场支配地位的反垄断法研究,D922.294
- 论民事诉讼之管辖权异议,D925.1
- 民事审判实践中表见代理制度的完善,D923
- 山西省高校体育教育训练学硕士研究生专业实践现状及培养路径研究,G807.4
- 我国汽车租赁业的立法问题研究,F719
- 五代北方山水画论与实践研究,J209.2
- 网络诽谤刑事问题研究,D924.3
- 书法实践的文化观照,J292.1
- 论马克思对实践的新理解及其意义,B023
- 浅谈对外汉语教学中语境的运用,H195
- 一位小学语文教师实践性知识研究,G625.1
- 高中语文写作教学的过程性评价的应用研究,G633.3
- 当代高职院校大学生社会实践现状与对策研究,G712.4
- 私分国有资产罪主体分析,D924.3
- 地域文化主题的染织设计研究,J523.2
- 破产重整制度若干问题研究,D922.291.92
中图分类: > 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 > 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究 > 马克思主义的学习和研究 > 马克思、恩格斯著作的学习和研究
© 2012 www.xueweilunwen.com
|