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大学生强迫性元认知与强迫程度的现状及关系研究

作　者: 袁湘睿
导　师: 姜英杰
学　校: 东北师范大学
专　业: 应用心理
关键词: 大学生强迫性元认知强迫程度
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

强迫症是一种以强迫症状为主的神经官能症,伴有重复出现的不合理信念、情绪意向或行为。个体能够清楚地知道这种冲动和观念源于自己,而且试图通过某种行为来克制自己的焦虑情绪,不过这样往往是使自己更加痛苦。强迫性元认知是对患有强迫症或具有强迫倾向的个体自身思维过程、记忆、行为的加工、监控和调节,并且强迫性元认知与强迫症状之间关系显著,对强迫症状起到预测作用。本文初步调查了大学生的强迫情况,并主要研究了大学生强迫性元认知与强迫程度的关系。本研究选取了长春某高校的240名大学生,运用帕多瓦强迫症状自陈量表和简明元认知问卷,经过研究得出以下结论：(1)总的来说,大学生的强迫情况处于正常水平。在强迫症状量表的四个维度中,思维失控与怀疑感最严重。强迫症状总分和各维度在性别上差异不显著,在四个年级间差异显著。(2)男生的强迫性元认知程度要比女生程度高,但二者差异不显著。四个年级在强迫性元认知总分和其各维度上差异显著,在认知的自我意识方面差异不显著。(3)大学生强迫性元认知与强迫程度之间存在显著的正相关(P<0.01)。高低强迫症状组在强迫性元认知总分和各维度上均差异显著(P<0.001),且高强迫症状组明显高于低强迫症状组。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
引言  8-9
1 文献综述  9-17
  1.1 强迫症的概念  9-10
  1.2 强迫症的病因  10-14
    1.2.1 生物学理论  10
    1.2.2 心理动力学理论  10-11
    1.2.3 行为理论  11
    1.2.4 认知理论  11-12
    1.2.5 强迫性元认知理论  12-14
  1.3 强迫性元认知的测量工具  14-15
    1.3.1 简明元认知问卷(MCQ-30)  14-15
    1.3.2 思维动作融合量表(TAFS)  15
    1.3.3 思维控制问卷(TCQ)  15
    1.3.4 思维融合量表(TFI)  15
  1.4 国内外关于强迫性元认知的研究现状  15-16
  1.5 问题提出  16
  1.6 研究目的和假设  16-17
    1.6.1 研究目的  16
    1.6.2 研究假设  16-17
2 研究方法  17-18
  2.1 被试  17
  2.2 研究工具  17
    2.2.1 帕多瓦自陈量表(Padua Inventory)  17
    2.2.2 简明元认知问卷(MCQ-30)  17
  2.3 统计方法  17-18
3 研究结果  18-23
  3.1 大学生强迫症状的总体情况  18-19
    3.1.1 大学生强迫症状的基本情况  18
    3.1.2 大学生强迫症状的性别差异  18
    3.1.3 大学生强迫症状的年级差异  18-19
  3.2 大学生强迫性元认知的总体情况  19-21
    3.2.1 大学生强迫性元认知的基本情况  19-20
    3.2.2 大学生强迫性元认知的年级差异  20-21
  3.3 大学生强迫性元认知与强迫程度的关系  21-23
    3.3.1 大学生强迫性元认知与强迫问题的相关分析  21-22
    3.3.2 高低强迫程度大学生强迫性元认知的差异分析  22-23
4 讨论  23-27
  4.1 大学生强迫症状的总体情况  23-24
  4.2 大学生强迫性元认知的总体情况  24-25
  4.3 大学生强迫性元认知与强迫程度的关系  25-26
  4.4 本研究的局限和展望  26-27
5 结论  27-28
6 对学校教育实践的建议  28-30
参考文献  30-33
附录  33-36
后记  36

大学生强迫性元认知与强迫程度的现状及关系研究

内容摘要

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