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儿童青少年人格发展核心变量研究

作　者: 涂勤建
导　师: 周宗奎
学　校: 华中师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 人格发展 儿童 青少年 核心变量
分类号: B848
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 6次
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内容摘要


儿童青少年人格发展的特点、规律和影响因素的研究对于推进我国儿童青少年教育有重大意义,是心理学、教育学和社会科学等众多学科的重要研究领域,鉴于国内对于儿童青少年人格发展研究较为零散、缺乏系统性的现状,我国有必要构建儿童青少年人格发展基础性数据库,从而为系统研究提供平台。建立儿童青少年人格发展数据库需要构建儿童青少年人格发展的核心变量指标体系,明晰儿童青少年阶段最值得我们关注和研究的是哪些人格变量。为后续的人格测量工具的选取以及数据库的体系架构的构建奠定基础。本研究从17个中文心理专业期刊杂志和27个有代表性的英文期刊杂志的文献中整理出了102个与儿童青少年人格发展相关的变量,请30位发展心理学专家对这102个变量代表人格的程度和表现明显的学龄阶段做了评定,评定所用问卷为自编的儿童青少年人格变量评定表。此外,还对133名湖北省内的中小学教师和121名中小学学生的家长进行了访谈,访谈所用问卷为自编的人格发展教师访谈问卷和人格发展家长访谈问卷。本研究中所用的统计方法是变量频次排序。研究的主要结论如下：(1)中西方在人格发展领域一致的研究热点有：自尊、自我效能感、抑郁、气质、完美主义、应对方式和攻击性等。在不一致的方面,中国研究者还比较关注孤独感、感恩、亲子依恋等。而西方研究者更关注依恋风格、自恋、焦虑、自我概念、自我控制等。(2)在整个儿童青少年人格发展阶段中都表现明显的人格变量有：神经质、冲动性、羞怯、亲社会倾向和外向性。只在幼儿阶段表现明显的人格变量有：气质性恐惧；只在小学阶段表现明显的人格变量有：积极情绪性、亲切感等；只在初中阶段表现明显的人格变量有：人际交往、普遍后悔倾向、消极情感等；只在高中阶段表现明显的人格变量有：评价风格、幽默、乐观、悲观解释风格等。(3)访谈结果表明,家长和教师最关心的儿童青少年人格特质有：自主性、尽责性、自尊、乐观、自强、特质感恩、自立、创造性、外向性、共情、心理弹性。(4)访谈结果表明,家长和教师关心的,而且对儿童青少年人格发展有重要影响的品质有：独立、开朗、善良、勇敢、自信、正直、有爱心、人际交往、上进心、成就、孝顺、学习态度、道德修养。(5)综合三个研究的数据得到专家和教师、家长达成一致的在儿童青少年阶段表现明显的核心人格变量有：外向性、自主性、尽责性、自尊、乐观、自强、特质感恩、自立、创造性、共情、心理弹性。

全文目录


摘要  5-7
Abstract  7-11
1 前言  11-13
  1.1 研究背景  11
  1.2 研究意义和目的  11-13
2 文献综述  13-25
  2.1 人格发展理论  13-15
    2.1.1 经典人格发展理论  13-14
    2.1.2 人格发展的近期理论  14-15
  2.2 儿童青少年人格发展的特点  15-19
    2.2.1 儿童青少年的气质发展  15-17
    2.2.2 儿童青少年的依恋发展  17-18
    2.2.3 儿童青少年自尊和自信的发展  18
    2.2.4 儿童青少年好奇心的发展  18-19
    2.2.5 儿童青少年独立性的发展  19
    2.2.6 儿童青少年同情心的发展  19
  2.3 儿童青少年人格发展的影响因素  19-22
    2.3.1 环境的影响  20-21
    2.3.2 个体特征的影响  21-22
  2.4 儿童青少年人格发展与社会适应  22-24
    2.4.1 人格发展与学习  22
    2.4.2 人格发展与问题行为  22
    2.4.3 人格发展与心理健康  22-24
  2.5 文献总结和问题提出  24-25
3 研究一 基于文献检索的儿童青少年人格发展变量的确定  25-31
  3.1 研究目的  25
  3.2 研究方法  25-26
    3.2.1 文献的范围  25
    3.2.2 文献整理标准  25-26
  3.3 研究结果与分析  26-29
    3.3.1 研究结果  26-29
  3.4 小结  29-31
4 研究二.儿童青少年人格发展变量专家评定  31-34
  4.1 研究目的  31
  4.2 研究方法  31-32
    4.2.1 研究对象  31
    4.2.2 研究工具  31-32
    4.2.3 研究过程  32
  4.3 结果与分析  32-33
  4.4 小结  33-34
5 研究三.儿童青少年人格发展变量的家长、教师评定  34-41
  5.1 研究目的  34
  5.2 研究方法  34-36
    5.2.1 研究对象  34
    5.2.2 研究工具  34-35
    5.2.3 研究过程  35-36
  5.3 结果与分析  36-39
  5.4 小结  39-41
6 讨论  41-44
  6.1 儿童青少年人格发展的连续性与阶段性  41-42
  6.2 专家、教师和家长对儿童青少年人格变量认定的一致性和差异性  42-43
  6.3 儿童青少年人格发展的中西方差异  43-44
7 研究创新、不足与展望  44-45
8 研究结论  45-46
参考文献  46-52
附录  52-61
  附录1：专家评定问卷  52-58
  附录2：教师访谈问卷  58-59
  附录3：家长访谈问卷  59-61
后记  61-62

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 个性心理学（人格心理学）
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