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大学生应对方式、积极率与幸福感的关系研究

作　者: 张春红
导　师: 骆宏
学　校: 浙江理工大学
专　业: 应用心理学
关键词: 应对方式积极率主观幸福感心理幸福感社会幸福感欣欣向荣
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

本研究立足于多维度评价幸福感角度，拟从主观幸福感、心理幸福感、社会幸福感多维度整合视角，探究三种幸福感的结构关系。描述大学生应对方式、积极率（positivity ratio）与幸福感全貌（主观幸福感、心理幸福感及社会幸福感）的基本状况及人口统计学差异。同时考察不同类型的应对方式对幸福感的影响及影响机制，以期为今后高校通过培养大学生有效的应对方式，提升大学生的积极率水平，全面实现大学生的幸福感提供理论依据和可操作性的实践思路。本研究主要分为两个部分：（1）研究一：大学生幸福感结构模型探究采用随机取样的方式选取浙江省某高校410名大学生为研究对象，运用《综合幸福感问卷》中生活满意度（主观幸福感）、心理幸福感部分及《社会幸福感问卷》分别对大学生的主观幸福感、心理幸福感及社会幸福感进行调查，分析三种幸福感之间的关系。该研究主要是对三种幸福感的整合模型进行验证性因素分析，探讨大学生幸福感的结构模型。（2）研究二：大学生应对方式、积极率（positivity ratio）与幸福感的关系研究以研究一中三种幸福感整合的结果为实证依据，运用《综合幸福感问卷》、《社会幸福感问卷》、《正性情绪和负性情绪量表》、《应对方式问卷》作为评估工具，采用随机取样方式，对浙江省三所高校共420名大学生进行调查，探究大学生应对方式、积极率（positivityratio）、幸福感的现状及三者的关系，并通过结构方程模型来检验积极率（positivity ratio）在应对方式和幸福感之间的中介作用，该研究旨在探讨不同类型的应对方式对幸福感的影响以及影响机制。得到如下结论：1、大学生的主观幸福感、心理幸福感和社会幸福感是相互联系又独立的结构，三者共同构成了幸福感的结构模型。2、大学生三种幸福感状态处于一般水平之上，大学生积极率平均水平为1.9:1，该值低于已有研究提出的最佳配比3:1，但与正常人2:1的情绪配比接近，大学生倾向使用较为积极的应对方式。3、大学生的应对方式、心理幸福感、社会幸福感总分在人口统计学上存在显著差异。大学生的积极应对方式存在性别、年级差异，女生积极应对方式要好于男生，四年级大学生运用积极应对方式的现象要好于其他年级；大学生的消极应对方式存在年级差异，三、四年级大学生消极应对方式得分要高于一、二年级大学生；大学生的心理幸福感存在年级差异，四年级大学生的心理幸福感水平明显高于其他年级；担任班干部大学生的社会幸福感水平明显高于未担任班干部者。4、大学生积极应对方式与主观幸福感、心理幸福感及社会幸福感显著正相关，且积极应对方式对三者有预测作用。5、大学生的积极率对主观幸福感、心理幸福感及社会幸福感有正向预测作用。6、大学生积极率在积极应对方式与幸福感（主观幸福感、心理幸福感、社会幸福感）之间起部分中介作用。最后，本研究根据研究结论为学校提升大学生幸福感提供了建议，并讨论了研究中存在的不足和改进方法。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-8
目录  8-11
1 引言  11-12
2 文献综述  12-22
  2.1 幸福感的研究文献综述  12-16
    2.1.1 幸福感的概念  12-13
    2.1.2 幸福感的测量  13-14
    2.1.3 幸福感的研究现状  14-16
  2.2 应对方式研究综述  16-17
    2.2.1 应对、应对方式的概念  16
    2.2.2 应对方式的测量  16
    2.2.3 大学生应对方式的研究现状  16-17
  2.3 积极率（positivity ratio）相关文献综述  17-20
    2.3.1 积极率的概念  17-19
      2.3.1.1 积极率的提出背景  17-18
      2.3.1.2 积极率的概念提出  18-19
    2.3.2 积极率的测量  19
    2.3.3 积极率的相关研究  19-20
  2.4 应对方式、积极率（positivity ratio）与幸福感的关系研究综述及存在问题  20-22
3 研究构思与总体框架  22-27
  3.1 研究目的及意义  22
  3.2 研究内容及假设  22-24
  3.3 研究的技术路线  24-25
  3.4 研究方法  25-26
    3.4.1 被试  25
    3.4.2 研究工具  25-26
  3.5 统计方法选取  26
  3.6 研究创新点  26-27
4 实证研究  27-49
  4.1 研究一：大学生幸福感的结构模型探究  27-32
    4.1.1 研究目的  27
    4.1.2 研究方法  27-28
      4.1.2.1 被试  27
      4.1.2.2 研究工具  27-28
      4.1.2.3 统计方法  28
    4.1.3 研究结果  28-32
      4.1.3.1 问卷的信度分析  28-29
      4.1.3.2 幸福感结构模型分析  29-32
  4.2 研究二、大学生应对方式、积极率与幸福感的关系  32-49
    4.2.1 研究目的  32
    4.2.2 研究假设  32
    4.2.3 研究方法  32-34
      4.2.3.1 被试  32-33
      4.2.3.2 研究工具  33-34
      4.2.3.3 统计方法  34
    4.2.4 研究结果  34-49
      4.2.4.1 大学生幸福感全貌、应对方式、积极率现状及人口学分析  34-40
        4.2.4.1.1 幸福感全貌----主观幸福感、心理幸福感、社会幸福感现状  34
        4.2.4.1.2 不同性别大学生幸福感及各维度水平上的差异比较  34-35
        4.2.4.1.3 大学生是否担任班干部的幸福感及各维度水平的差异比较  35-36
        4.2.4.1.4 不同生源地大学生幸福感及各维度水平的得分情况  36-37
        4.2.4.1.5 不同年级大学生幸福感及各维度水平的差异比较  37-38
        4.2.4.1.6 大学生其他变量在幸福感上的得分情况  38-39
        4.2.4.1.7 大学生应对方式现状及人口统计学分析  39-40
        4.2.4.1.8 大学生积极率（positivity ratio）现状及人口统计学分析  40
      4.2.4.2 大学生应对方式、积极率（positivity ratio）与幸福感的关系  40-44
        4.2.4.2.1 大学生应对方式与幸福感之间的关系  40-42
          4.2.4.2.1.1 大学生应对方式与主观幸福感的关系  40-41
          4.2.4.2.1.2 大学生应对方式与心理幸福感的关系  41
          4.2.4.2.1.3 大学生应对方式与社会幸福感的关系  41-42
        4.2.4.2.2 大学生积极率（positivity ratio）与幸福感的关系  42-44
          4.2.4.2.2.1 大学生积极率（positivity ratio）与主观幸福感的关系  42
          4.2.4.2.2.2 大学生积极率（positivity ratio）与心理幸福感的关系  42-43
          4.2.4.2.2.3 大学生积极率（positivity ratio）与社会幸福感的关系  43
          4.2.4.2.2.4 大学生欣欣向荣状况  43-44
        4.2.4.2.3 大学生应对方式与积极率（positivity ratio）的关系  44
      4.2.4.3 大学生积极率（positivity ratio）在应对方式与幸福感之间的中介作用  44-49
        4.2.4.3.1 大学生积极率在应对方式与主观幸福感之间的中介作用  45-46
        4.2.4.3.2 大学生积极率在应对方式与心理幸福感之间的中介作用  46-47
        4.2.4.3.3 大学生积极率在应对方式与社会幸福感之间的中介作用  47-49
5 研究结果讨论  49-54
  5.1 大学生幸福感模型  49
  5.2 大学生幸福感特点  49-51
  5.3 大学生应对方式特点  51
  5.4 大学生积极率（positivity ratio）特点  51
  5.5 大学生应对方式与幸福感的关系分析  51-52
  5.6 大学生应对方式与积极率（positivity ratio）的关系分析  52
  5.7 大学生积极率（positivity ratio）与幸福感的关系分析  52-53
  5.8 积极率（positivity ratio）在大学生应对方式与幸福感之间的中介作用  53-54
6 研究结论与展望  54-57
  6.1 总结论  54
  6.2 提升大学生幸福感的建议  54-56
  6.3 研究局限和改进点  56-57
参考文献  57-62
附录  62-66
硕士期间发表论文  66-67
致谢  67

大学生应对方式、积极率与幸福感的关系研究

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