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贫困山区留守儿童受教育权现实状况研究

作　者: 涂秋元
导　师: 唐忠民
学　校: 西南政法大学
专　业: 法律
关键词: 留守儿童受教育权贫困山区现状原因措施
分类号: G521
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

随着改革开放不断深入,城镇化建设不断加快,大批农民外出务工。由于种种原因,农民工不得不将子女留在农村,便产生了留守儿童这一社会现象。贫困山区的留守儿童是弱势群体,他们能否健康成长,直接关系农村的发展、社会的稳定。因此,贫困山区留守儿童的受教育权受到社会的广泛关注。本文以重庆市奉节县为分析样本,对贫困山区留守儿童受教育权现实状况进行研究。全文共分五部分。第一部分为引言,包括问题的提出、研究的目的意义、研究的方法;第二部分为留守儿童概念的界定;第三部分为受教育权的概述,包括受教育权的概念、受教育权的性质和受教育权的内容;第四部分为留守儿童受教育权现状调查及原因分析,本部分我先对调查的情况进行分析,归纳总结出留守儿童受教育权存在的问题,接着从家庭、学校和社会三方面分析产生问题的原因;第五部分为留守儿童受教育权的保障措施,本部分针对留守儿童受教育权存在的问题及原因分析,分别从家庭、学校、社会、政府和法律等角度提出保障留守儿童受教育权的措施。

全文目录

内容摘要  6-7
Abstract  7-10
引言  10-13
  （一）问题的提出  10
  （二）研究的目的意义  10-12
    1. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于他们的健康成长  10-11
    2. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于推动我国的经济发展  11
    3. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于推进我国城镇化建设  11
    4. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于和谐社会的建设  11-12
  （三）研究的方法  12-13
一、留守儿童概念的界定  13
二、受教育权的概述  13-16
  （一）受教育权的概念  13-14
  （二）受教育权的性质  14-15
  （三）受教育权的内容  15-16
三、留守儿童受教育权现状调查及原因分析  16-26
  （一）留守儿童受教育权的现状调查  16-22
    1. 家庭监护方面存在问题  17-18
    2. 学校教育方面存在问题  18-22
    3. 社会方面存在问题  22
  （二）留守儿童受教育权问题的原因分析  22-26
    1. 家庭教育的不完整和弱化  22-23
    2. 学校对留守儿童的心理关怀不够  23-24
    3. 社会不良影响较大  24-26
四、留守儿童受教育权的保障措施  26-37
  （一）家庭是保障留守儿童受教育权的前提  26-28
    1. 父母亲要树立正确的教育观  26
    2. 父母亲要慎重选择抚养人  26-27
    3. 父母亲要经常与孩子沟通  27-28
  （二）学校是保障留守儿童受教育权的重点  28-31
    1. 重视德育工作、强化德育功能  28-29
    2. 加强心理健康教育，培养健康心理  29
    3. 开展丰富多彩的课外活动，充实校园生活  29
    4. 建立专门档案，加强监管  29-30
    5. 办好寄宿制学校，学校教育家庭化  30-31
    6. 鼓励就业地就学  31
  （三）社区是保障留守儿童受教育权的基础  31-32
    1. 联合各方力量，净化社区环境  31-32
    2. 建立农村社区留守儿童教育和监护体系  32
    3. 建立村级读书活动中心  32
  （四）行政是保障留守儿童受教育权的关键  32-34
    1. 大力发展本地经济，让农民就近就业  32-33
    2. 抓住机遇，稳定返乡农民工  33
    3. 教育行政主管部门要切实履行职责  33-34
  （五）法律是保障留守儿童受教育权的根本  34-37
    1. 完善留守儿童受教育权保障的法律体系  34-35
    2. 加强留守儿童受教育权的执法保护  35
    3. 加强留守儿童受教育权的司法救济  35-37
结束语  37-38
致谢  38-39
参考文献  39-41
附录  41-47

贫困山区留守儿童受教育权现实状况研究

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