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高中生未来时间洞察力、成就目标取向与学习适应性的关系研究

作　者: 鲍万杰
导　师: 宋广文
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 高中生学习适应性未来时间洞察力成就目标取向
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 289次
引　用: 2次
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内容摘要

自上世纪九十年代开始,学习适应问题引起了我国学者的广泛关注。研究发现,较好的学习适应是取得良好的学业成绩的重要保障,学习适应性水平的偏低也是造成中学生厌学现象的原因之一,也是造成一些智力正常,但是学业成绩不良,不能达到正常发展水平的重要原因。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要向社会公布,在这样的大背景下研究高中生学习适应性及其影响因素,具有重要的理论价值和实践意义,尤其对高中生学习适应的培养有重大的参考价值。本研究在广泛参考国内外相关研究的基础上,首先通过文献分析、访谈的方法搜集相关题目,采用探索性因素分析和验证性因素分析的统计方法,编制出高中生未来时间洞察力量表,然后利用自编的高中生未来时间洞察力量表、成就目标取向量表和学习适应性测验,对738名高中生进行调查,对收集的数据进行分析统计处理,探讨高中生未来时间洞察力、成就目标取向和学习适应性之间的关系。综合本研究结果,得出以下结论：(1)高中生的未来时间洞察力有五个维度组成,各年级之间的未来时间洞察力了得分有显著性差异；(2)高中生的学习适应性总体水平与全国常模基本持平,高中生学习适应性总测得分,高中女生显著大于高中男生，年级差异表现为高二学生显著好于高一学生,高一学生显著好于高三学生；(3)行为承诺、目的意识、未来意象显著正向预测高中生的学习适应,掌握回避取向显著正向预测高中生的学习适应,成绩回避显著负向预测学生的学习适应；(4)成绩趋近在行为承诺、未来意象对学习适应的过程中起部分中介作用,掌握趋近、成绩回避在行为承诺、未来意象对学习适应的影响中起部分中介作用,目的意识、未来意象通过掌握回避间接对学习适应产生影响,成就目标取向在未来意象对学习适应的影响中起完全中介作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
前言  9
1 文献综述  9-17
  1.1 关于学习适应的研究  9-12
    1.1.1 学习适应概念的界定  9-10
    1.1.2 国外有关学习适应的相关研究  10-11
    1.1.3 国内有关学习适应的相关研究  11-12
  1.2 关于未来时间洞察力的研究  12-15
    1.2.1 有关未来时间洞察力的概念  12-13
    1.2.2 未来时间洞察力的研究焦点  13-14
    1.2.3 国内有关未来时间洞察力的研究  14-15
  1.3 关于成就目标取向的研究  15-17
    1.3.1 成就目标取向理论的渊源  15
    1.3.2 成就目标取向理论的概念与内容  15-16
    1.3.3 成就目标理论的分类及实证研究  16-17
2 问题提出  17-18
  2.1 高中生学习适应问题的思考  17
  2.2 研究假设  17-18
  2.3 研究的意义  18
    2.3.1 理论意义  18
    2.3.2 现实意义  18
3 研究构思  18-19
  3.1 研究思路  18
  3.2 测量工具  18-19
    3.2.1 学习适应性测验  18-19
    3.2.2 自编高中生未来时间洞察力量表  19
    3.2.3 四分成就目标取向量表  19
  3.3 研究对象  19
  3.4 数据处理  19
4 研究一  19-30
  4.1 问卷的初步结构构想  19-20
  4.2 研究目的  20
  4.3 研究方法  20-21
    4.3.1 研究对象  20
    4.3.2 预试问卷的编制  20
    4.3.3 实施方法与程序  20-21
  4.4 结果与分析  21-24
    4.4.1 项目分析  21-22
    4.4.2 因素分析的适当性  22-23
    4.4.3 项目筛选  23-24
  4.5 高中生初测未来时间洞察力问卷的信度和效度检验  24-25
    4.5.1 信度分析  24
    4.5.2 效度分析  24-25
  4.6 高中生未来时间洞察力的验证性因素分析  25-29
    4.6.1 目的  25
    4.6.2 方法  25
    4.6.3 结果与分析  25-29
  4.7 讨论  29-30
    4.7.1 模型验证  29
    4.7.2 未来时间洞察力的性别差异  29
    4.7.3 未来时间洞察力的年级差异  29-30
5 研究二  30-42
  5.1 高中生学习适应性的发展水平及其差异研究  30-33
    5.1.1 高中生学习适应性的总体水平  30-32
    5.1.2 高中生各年级的学习适应性水平的等级分布情况  32
    5.1.3 高中生各年级在学习适应性水平各内容量表不良率的分布情况  32-33
  5.2 高中生未来时间洞察力、成就目标取向对学习适应性的影响  33-36
    5.2.1 高中生未来时间洞察力、成就目标取向和学习适应性的相关研究  33-35
    5.2.2 高中生未来时间洞察力、成就目标取向与学习适应性回归分析  35-36
  5.3 成就目标取向在未来时间洞察力对学习适应性的中介效应检验  36-39
  5.4 讨论  39-42
    5.4.1 关于高中生学习适应性总体水平的分析  39
    5.4.2 高中生学习适应性水平总测及其分测不良率总体分布情况  39-40
    5.4.3 高中生未来时间洞察力、成就目标定向与学习适应性的关系的研究  40-41
    5.4.4 成就目标取向的中介作用分析  41-42
6 对策与建议  42-43
  6.1 加强未来时间洞察力的培养  42
  6.2 树立正确的成就目标取向,正确对待学习  42-43
  6.3 因材施教,对于不同的年级采取不同的心理健康教育方法  43
7 研究的不足与展望  43-44
  7.1 研究问卷的使用方面  43
  7.2 研究方法方面  43-44
  7.3 研究内容需要进一步深入  44
8 结论  44-45
参考文献  45-48
附录  48-52
在校期间的研究成果及发表的学术论文  52-53
致谢  53

高中生未来时间洞察力、成就目标取向与学习适应性的关系研究

内容摘要

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