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反事实思维与行为意向的关系

作　者: 龙艳
导　师: 李宏翰
学　校: 广西师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 反事实思维行为意向日常负性事件语义启动
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

在遭遇负性事件之后,人们常常思考事情原本可能会变得不一样,在心理上对过去事实进行否定,进而构建一种可能性假设的思维活动,这种思维方式称为反事实思维(counterfactual thinking)。反事实思维是人类意识的一个重要特性,这种思考方式经常出现在我们的日常思维中,特别是出现于不幸的遭遇或负性的结果之后,有助于人们从过失或失败经验中学习,并形成有效的计划而避免过失的重复发生。负性事件、反事实思维、行为意向与行为在一个反馈环中相互联系。这个反馈环包括3个连结:负性事件容易引起反事实思维,反事实思维引起行为意向,而行为意向引起相应行为。以前的研究已经表明第一次连结,即负性事件引起反事实思维。不少研究已经支持了第三个连结,认为行为意向是影响行为最直接的因素。也有少量研究支持中间连结,即反事实思维的行为意向效应,但是对此问题还模棱两可。根据以往研究,上行反事实思维比下行反事实思维更有助于人们从过失或失败中学习,因为它具有更强的准备功能,那么,是不是上行反事实思维具有更强的行为意向功能呢?目前尚未出现相关的实证研究。本研究以大学生日常高频负性事件为材料,运用顺序启动范式(sequential priming paradigm)的语义启动(semantic priming)来激活实验,通过E-prime运行程序,考查负性事件发生后产生的反事实思维在随后的行为意向判断中的反应时,以此作为促进作用的指标,探索反事实思维方向与行为意向的关系。本研究主要包括一个问卷调查和两个实验:在问卷调查中,首先,通过自编开放性问卷对大学生的日常负性生活事件以及相应的反事实思维进行调查;其次,整理所有收集的日常生活负性事件,让大学生对事件出现的频率进行判断;最后,筛选日常生活高频负性事件作为研究二实验的启动事件。研究二实验运用被试内设计,安排全部进行三种实验条件,这三种条件是:控制条件、反事实思维条件、无判断条件(基线条件)。其中,随后的行为意向报告的反应时作为因变量。研究三运用被试内设计,安排全部被试进行两种实验条件,这两种条件是:上行反事实思维条件、下行反事实思维条件。每种实验条件包括若干负性事件和一个实验任务:行为意向判断。其中,随后的行为意向判断的反应时作为因变量。结果表明:(1)大学生日常高频负性事件以及相应的反事实思维集中于主要涉及大学生的个性特征、人际交往、学业状况、时间管理、躯体状况、经济状况、生活环境、工作能力方面。(2)反事实思维对目标导向行为具有调节作用,采用不同思维的大学生在行为意向判断上存在显著差异,相比常规思维和被干扰的思维,反事实思维条件促进正确的行为意向判断,延误否定的行为意向判断。(3)采用不同反事实思维方向的大学生在行为意向判断上存在显著差异,上行反事实思维条件相对下行反事实思维条件促进正确的行为意向判断,下行反事实思维条件相对上行反事实思维条件延误做否定的行为意向判断反应时。

反事实思维与行为意向的关系

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