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教学案例分析对教师专业发展的个案研究

作　者: 沈君
导　师: 乔建中
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 教师专业发展教学案例分析个案研究
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

新课改的推进关键在于有一支高素质的教师队伍,教师专业发展是提高教师素质的重要途径。本文对个案学校教师专业发展存在的问题进行了深入的分析和探讨,运用教学案例分析的方法,解决教师在实践性与理论性知识方面的问题,促进教师专业发展。本文共分四个部分,第一章绪论主要阐述研究的意义,相关概念界定、研究内容及方法；教师专业发展内涵、教师专业结构、教师专业发展阶段以及促进教师专业发展方式的文献综述；教学案例分析的理论基础及为什么教学案例分析能促进教师专业发展。第二章分析了学校教师专业发展中存在的主要问题。从知识结构、教学理念、教研活动以及教师培训四个方面,阐述了个案学校教师专业发展的问题。第三章提出了解决问题的对策—运用教学案例分析促进教师专业发展。教师通过课堂实践,研究“关键事件”,分析教学案例和撰写教学案例,丰富教学实践知识与实践智慧,获得专业发展。第四章阐述了教学案例分析对教师专业发展的作用。提高了课堂教学效果,提升了教师反思能力,改进了教研活动。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第一章绪论  7-19
  第一节选题的意义、相关概念界定、研究方法及目标  7-9
    一、选题的意义  7-8
    二、概念界定  8
    三、研究目标及方法  8-9
  第二节相关研究现状综述  9-15
    一、教师专业发展内涵的界定  9-10
    二、教师专业结构与发展阶段的研究  10-12
    三、关于教师专业成长促进方式的研究  12-15
  第三节教学案例分析的理论基础  15-17
    一、相关理论研究  15-16
    二、国外对案例分析的研究  16
    三、国内对案例分析的研究  16-17
  第四节教学案例分析的实践价值  17-19
    一、践行案例,在实践中掌握实践智慧  17-18
    三、分析案例,在反思中打通实践与理论的渠道  18-19
第二章学校教师专业发展问题研究  19-27
  第一节教师专业发展的基本情况分析  19
    一、学校师资职称结构分析  19
    二、学校师资的发展现状分析  19
  第二节影响教师专业发展的主要内在因素  19-22
    一、知识结构  20-21
    二、教学理念  21-22
  第三节影响教师专业发展的主要外在因素  22-27
    一、教研活动  22-24
    二、培训内容与方式  24-27
第三章对策:运用教学案例分析促进教师专业发展  27-40
  第一节出发点:源于"问题"的教学案例  27-30
    一、寻找问题  27-28
    二、分析问题  28-29
    三、确立问题解决的途径  29-30
  第二节着眼点:走在寻找教学案例探究课的路上  30-32
    一、实践"关键事件"的"同题异构"研究课  30-31
    二、基于"同题异构"研究课的案例分析  31-32
  第三节落脚点:撰写教学案例探究教学过程的一种手段  32-40
    一、由实践者撰写教学案例的必要性  32-33
    二、反思:让教师打开撰写教学案例的大门  33-36
    三、教学案例成为教师表达思想的有效载体  36-40
第四章教学案例分析对教师专业发展的作用  40-53
  第一节优化课堂教学  40-43
    一、关注课堂教学的实效性  40-41
    二、建立课堂对比的研究氛围  41-42
    三、课堂实践与成果交互推进  42-43
  第二节提升反思能力  43-46
    一、形成反思规范  43
    二、学会反思策略  43-44
    三、养成反思习惯  44-46
  第三节完善教研活动  46-53
    一、从事务性布置的教研活动走向专题研究的校本教研  46-48
    二、从无序的教研活动走向规范的校本教研  48-49
    三、从"形式化"的教研活动走向"行动"研究的校本教研  49-50
    四、研究成果与建议  50-53
主要参考文献目录  53-55
在读期间发表的学术论文及研究成果  55-56
致谢  56

教学案例分析对教师专业发展的个案研究

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