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本溪市中小学班主任培训的现状及实施策略研究

作　者: 张选雁
导　师: 于松梅
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中小学班主任培训实施策略
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,在学校的教育教学与管理活动中,班主任具有十分重要的作用。其业务水平直接影响着学生的身心发展。因此,了解班主任的培训现状和需求,构建班主任培训模式是班主任队伍建设的重要组成部分。本文通过对本溪市中小学班主任培训现状的抽样调查,分析了目前本溪市中小学班主任培训的现状,并在此基础上对班主任基础型培训、提高型培训、发展型培训三个层次培训进行了探索与反思,探讨进一步改善班主任培训的对策。本论文共分七个部分：第一部分——问题的提出。介绍选题背景,及选题的理论意义和实践意义,主要研究内容,并对概念如班主任等进行辨析。第二部分——国内外研究现状。简单介绍国内外班主任培训状况,重点是我国班主任培训工作的文件规定及我国班主任培训研究的现状。第三部分——研究方法,介绍本论文的研究被试、研究方法及研究进程。第四部分——本溪市中小学班主任培训的现状及需求分析。从本溪情况分析班主任培训需求及内在发展优势和目前存在的问题。第五部分——本溪市中小学班主任培训的实施策略。详细陈述本溪市班主任培训层次类别与职责分工、培训原则、培训目标与内容、培训措施。重点介绍分层次培训的具体过程。第六部分——总结中小学班主任培训工作的经验并反思不足。第七部分——我国班主任培训的未来展望。针对目前的现状及存在的问题,对班主任培训提出建议,探讨加强培训制度的建设,加强培训课程资源建设,加强培训基地建设,加强班主任培训师资队伍建设,加强班主任源头师资建设,注重班主任科研能力的培养,改革人事制度,班主任工作量化考核等方面应采取的对策。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
一、问题的提出  7-10
  (一) 研究背景  7-8
  (二) 研究的意义  8-9
  (三) 概念界定  9-10
二、国内外研究现状  10-13
  (一) 国外班主任培训情况介绍  10-11
  (二) 我国班主任培训工作的文件规定  11-12
  (三) 我国班主任培训研究的现状  12-13
三、研究方法  13-14
  (一) 研究被试  13
  (二) 具体研究方法  13-14
  (三) 研究进程安排  14
四、本溪市中小学班主任培训的现状及需求分析  14-18
  (一) 班主任培训的现状  14-16
  (二) 班主任培训的需求分析  16-17
  (三) 班主任培训的内在发展优势  17-18
  (四) 班主任培训工作目前存在的问题  18
五、本溪市中小学班主任培训的实施策略  18-29
  (一) 指导思想  18
  (二) 培训分类与职责分工  18-19
  (三) 培训原则  19-20
  (四) 培训目标与内容  20-21
  (五) 培训措施  21-29
六、中小学班主任培训工作的经验与反思  29-31
  (一) 班主任培训工作的经验  29
  (二) 班主任培训工作的反思  29-31
七、我国班主任培训的未来展望  31-34
  (一) 加强培训制度的建设  31
  (二) 加强培训课程资源建设  31-32
  (三) 加强培训基地建设  32
  (四) 加强班主任培训师资队伍建设  32
  (五) 加强班主任源头师资建设  32
  (六) 注重班主任科研能力的培养  32-33
  (七) 改革人事制度,班主任工作量化考核  33-34
注释  34-35
参考文献  35-38
附录  38-40
致谢  40

本溪市中小学班主任培训的现状及实施策略研究

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