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农村中小学教师激励机制研究
作 者: 胡慧颖
导 师: 柳清瑞
学 校: 辽宁大学
专 业: 行政管理
关键词: 激励机制 人力资源 教师 农村中小学
分类号: G637.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
教师是公共人力资源的重要部分。开发和管理学校的人力资源,就需要每一位学校的管理者树立以人为本的科学发展观,把教师的发展放在学校工作的第一位,合理使用教师,满足教师的需求,激发教师工作的动机,利用教师的智慧和力量,重视发挥教师工作积极性和创造性。为此,要为教师创造一个良好的工作与发展的环境,不仅要保障教师的合法权利,关心教师的工作和生活质量,还要建立激励机制,激发教师的工作热情,建立良好的人才开发机制,重视教师的职业培训,为教师的职业发展提供保证。本课题的研究目标是将激励理论引入学校的教师管理领域,以改善和提高学校教师岗位管理效能;采用的研究方法:文献法、访谈法、问卷法和个案法。以通辽市为例,在研究中发现,农村中小学的教师激励机制存在着几方面的问题,包括教师激励考核目标重点不突出、执行度不到位、与管理体质不相匹配、科学性不强四个方面。针对上述问题,结合通辽市实际,本文提出了解决问题的对策:一是要建立科学合理的用人激励机制,二是要实施切实可行的目标激励机制,三是要完善公平公正的绩效激励机制,四是要加强完善实效的培训激励机制。
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全文目录
摘要 4-5 ABSTRACT 5-9 绪论 9-17 0.1 研究意义 9-10 0.1.1 现实意义 9-10 0.1.2 理论意义 10 0.2 文献综述 10-15 0.2.1 国外激励理论 10-12 0.2.2 国内激励理论 12-15 0.3 研究方案 15-17 0.3.1 研究目标 15 0.3.2 研究内容 15-16 0.3.3 可能的创新点 16 0.3.4 研究方法 16-17 1 相关概念界定及理论综述 17-22 1.1 基本概念的界定 17-18 1.1.1 农村中小学教师 17 1.1.2 激励机制 17-18 1.2 双因素理论 18-22 1.2.1 双因素理论产生的时代背景 18-19 1.2.2 双因素理论的内容 19 1.2.3 双因素理论的特点 19-20 1.2.4 双因素理论的现实作用 20-22 2 通辽市奈曼旗农村中小学教师激励机制的现状调查 22-30 2.1 访谈调查 22-26 2.1.1 第一位访谈的对象 22-23 2.1.2 第二位访谈对象 23-25 2.1.3 第三位访谈对象 25-26 2.2 个案调查 26-28 2.2.1 学校的基本情况 26-27 2.2.2 学校的基本办学经验 27-28 2.3 问卷调查 28-30 2.3.1 依据保健因素教师的满意度统计分析 28-29 2.3.2 依据激励因素教师的满意度统计分析 29-30 3 农村中小学教师激励机制中存在的问题和原因分析 30-36 3.1 教师激励考评目标重点不突出的问题及原因 30-31 3.1.1 教师激励考评目标重点不突出 30 3.1.2 原因分析 30-31 3.2 教师激励机制的执行度不到位的问题及原因 31-32 3.2.1 教师激励机制的执行度不到位 31-32 3.2.2 原因分析 32 3.3 激励机制与管理体制不相匹配的问题及原因 32-34 3.3.1 激励机制与管理体制不相匹配 32-33 3.3.2 原因分析 33-34 3.4 激励机制的科学性不强的问题及原因 34-36 3.4.1 激励机制的科学性不强 34 3.4.2 原因分析 34-36 4 建立健全农村中小学教师激励机制的对策 36-42 4.1 建立科学合理的用人激励机制 36-38 4.2 实施切实可行的目标激励机制 38-39 4.3 完善公平公正的绩效激励机制 39-40 4.4 加强完善实效的培训激励机制 40-42 结语 42-43 参考文献 43-45 致谢 45-46 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 46-47
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 学校管理
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