研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,也在不断的做出调整。研究生的业务能力能否适应社会的发展、能否满足用人单位的需要已经成为考核和衡量研究生培养质量的一项重要指标。本文以山东省六所高校篮" />
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山东省高校篮球方向研究生的技能水平现状及影响因素研究

作 者: 陈传亮
导 师: 钟嘉奎
学 校: 山东师范大学
专 业: 体育
关键词: 篮球 研究生 技能水平 影响因素 研究
分类号: G643
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 37次
引 用: 0次
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内容摘要


随着社会经济的快速发展,教育事业也在不断发展,研究生 的学位论文">研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,也在不断的做出调整。研究生的业务能力能否适应社会的发展、能否满足用人单位的需要已经成为考核和衡量研究生培养质量的一项重要指标。本文以山东省六所高校篮球方向的九十名研究生为研究对象,探讨高校篮球研究生的技能水平现状及其影响因素,提出山东省高校篮球研究生在技能提高过程中的一些问题及影响因素,为了使研究生技能的提高更有针对性。本文结合山东省的一些实际特点,从影响技能水平的因素、研究生技战术水平、裁判水平、比赛能力和教师队伍等现状,以专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对山东省高校篮球方向研究生技能水平的现状及影响因素进行分析,通过研究发现,山东省篮球方向研究生的技能水平现状是:(1)山东省篮球方向研究生技战术能力有待提高,只有一家用人单位对篮球方向研究生技战术能力很满意,篮球方向硕士研究生认为自己的技战术能力水平非常好的占7.8%。(2)裁判水平现状,国家一级裁判员只占13.3%,只有两家用人单位对篮球方向研究生的裁判能力很满意,五家用人单位对篮球方向研究生的裁判能力基本满意,却有三家用人单位对篮球方向研究生的裁判能力不满意。(3)比赛能力现状,研究生的自我评价中,认为自己比赛能力一般情况的篮球方向研究生占51.1%,认为自己比赛能力较低的篮球方向研究生占30%,用人单位对山东省篮球方向研究生比赛能力的评价,五家用人单位对山东省篮球方向研究生的比赛能力基本满意,然而有四家用人单位对山东省篮球方向研究生的比赛能力不满意。山东省篮球方向研究生的技能水平现状的影响因素:(1)生源质量不高(2)专业课持续时间短,而且流于形式(3)培养方式落后(4)缺乏属于研究生比赛和交流的平台(5)导师队伍现状对研究生技能的影响(6)对篮球裁判知识缺乏认识。针对山东省篮球方向研究生技能水平的现状提出以下对策:(1)提高生源质量(2)优化课程设置(3)改变传统的培养方式(4)打造属于研究生自己的交流平台(5)强化导师负责制(6)加强对篮球裁判知识的学习

全文目录


中文摘要  5-6
Abstract  6-8
前言  8-9
  1.1 论文选题的依据及意义  8-9
    1.1.1 选题的依据  8-9
    1.1.2 选题的意义  9
2.国内外关于该课题的研究现状及趋势  9-11
3.研究对象与研究方法  11-14
  3.1 研究对象  11-12
  3.2 研究方法  12-14
    3.2.1 文献资料法  12
    3.2.2 专家访谈法  12
    3.2.3 问卷调查法  12-13
    3.2.4 数理统计法  13-14
    3.2.5 逻辑分析法  14
4.研究目标、内容与结果  14-31
  4.1 研究目标  14
  4.2 研究内容  14-31
    4.2.1 运动技能学习的影响因素  14-17
    4.2.2 山东省高校篮球方向研究生篮球技能水平的基本现状调查  17-23
    4.2.3 影响山东省高校篮球方向研究生技能水平的因素分析  23-31
5.根据本文得出的结论和建议  31-35
  5.1 结论  31-32
    5.1.1 生源质量不高  31
    5.1.2 专业课持续时间短,而且流于形式  31
    5.1.3 培养方式的落后  31
    5.1.4 缺乏属于研究生比赛和交流平台  31-32
    5.1.5 山东省导师队伍现状对山东省高校篮球研究生的技能水平的影响  32
    5.1.6 对篮球裁判知识缺乏认识影响着山东省高校篮球研究生的技能水平  32
  5.2 建议  32-35
    5.2.1 提高生源质量  32
    5.2.2 优化课程设置  32-33
    5.2.3 改变传统培养模式  33
    5.2.4 打造属于研究生自己的交流平台  33
    5.2.5 强化导师负责制  33
    5.2.6 加强对篮球裁判知识的学习  33-35
6.参考文献  35-38
7.附件  38-43
致谢  43

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 研究生教育
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