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高职学生厌学问题及对策研究

作　者: 党涵
导　师: 陶秀伟
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 高职学生 厌学 表现 原因 策略
分类号: G712
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 237次
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内容摘要


在大力发展职业教育的过程中，提升高等职业院校的人才培养质量已经成为一个迫在眉睫的问题。有些高等职业院校的学生存在着学习积极性不高、厌学现象，已严重影响了高职学生的发展，降低了人才培养质量。鉴于此，本论文旨在查找高职学生厌学的问题及表现形式,并对产生的原因进行分析,从而指定相应的对策.首先，论文对高职学生的学习进行论述，通过对高职学生学习特殊性的论述，分析其厌学原因，从而为制定相应对策奠定基础。其次，论文从归因理论、期望理论、需要层次理论以及自我效能感理论四个维度对高职学生厌学的原因进行分析，为论文奠定理论基础。为了了解高职学生厌学的原因，从根本上解决厌学问题，笔者采用问卷调查与访谈相结合的方法进行研究。问卷包括48道客观题目，从学生的学习态度、学习主动性、学校课程设置、教师评价等几个维度进行测评，结合数据分析结果，从教育教学这一维度出发，造成高职学生厌学的原因是多方面的：（1）学习基础差、学习方式不当；（2）学习动机缺乏、学习目标不明确；（3）缺乏正确的归因方式；（4）对所学专业缺乏了解；（5）课程设置呆板、教材选用缺乏特色；（6）教师队伍整体素质有待提升；（7）教学评价体系单一；（8）缺乏完善的就业指导与心理咨询。最后，笔者在对造成高职学生厌学存在的问题及原因分析后，提出相应策略：（1）激发自身的学习兴趣，培养学习的主动性；（2）帮助学生形成正确的归因方式；（3）调整课程设置结构，突出高职特色；（4）提升教师队伍的整体素质；（5）改善教育评价体系；（6）加强就业指导与心理辅导。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-10
第一章 引言  10-19
  一、 研究背景  10-11
  二、 研究的意义、方法与思路  11-12
    （一） 研究意义  11
    （二） 研究方法  11-12
    （三） 研究思路  12
  三、 国内外的研究现状  12-18
    （一） 关于厌学内涵的研究回顾  12-13
    （二） 关于高职学生厌学问题和现象的研究回顾  13-14
    （三） 关于高职学生厌学原因的研究回顾  14-16
    （四） 关于高职学生厌学对策的研究回顾  16-18
  四、 核心概念界定  18-19
    （一） 高职学生  18
    （二） 厌学  18-19
第二章 高职学生学习特点  19-23
  一、 学习  19-20
    （一） 学习的概念  19-20
    （二） 学生学习的特点  20
  二、 高职学生学习特点  20-23
    （一） 高职学生学习的特点  20-21
    （二） 高职学生学习的形式  21-22
    （三） 高职学生学习心理的特殊性  22-23
第三章 高职学生厌学问题研究的理论基础  23-27
  一、 归因理论  23
  二、 期望理论  23-24
  三、 需要层次理论  24-25
    （一） 生理需要  24-25
    （二） 安全需要  25
    （三） 归属与爱的需要  25
    （四） 尊重的需要  25
    （五） 自我实现的需要  25
  四、 自我效能感理论  25-27
第四章 高职学生厌学问题的表现及问卷调查  27-33
  一、 高职学生厌学问题表现  27-31
    （一） 认知、情感与行为方面  27-30
    （二） 在课程方面的表现  30
    （三） 在性别、年级和专业上的表现  30-31
  二、 高职学生厌学问题调查问卷的编制  31-33
    （一） 高职学生厌学问题调查量表的编制程序  31-32
    （二） 高职学生厌学问题问卷调查的被试样本选择  32
    （三） 高职学生厌学问题问卷调查的实施  32-33
第五章 高职学生厌学问题的原因分析  33-43
  一、 高职学生厌学的自身原因分析  33-37
    （一） 学习基础差、学习方式不当  33-34
    （二） 学习动机缺乏、学习目标不明确  34-35
    （三） 缺乏正确的归因方式  35-36
    （四） 对所学专业缺乏了解  36-37
  二、 高职学生厌学的学校原因分析  37-43
    （一） 课程设置呆板、教材缺乏特色  37-39
    （二） 教师队伍整体素质有待提升  39-41
    （三） 教学评价体系单一  41-42
    （四） 缺乏完善的就业指导与心理咨询  42-43
第六章 高职学生厌学问题的对策研究  43-51
  一、 自身方面  43-45
    （一） 激发自身的学习兴趣，培养学习的主动性  43-44
    （二） 帮助学生形成正确的归因方式  44-45
  二、 学校方面  45-51
    （一） 调整课程设置结构，突出高职特色  45-46
    （二） 提升教师队伍的整体素质  46-48
    （三） 改善教育评价体系  48-49
    （四） 加强就业指导与心理辅导  49-51
结论  51-52
参考文献  52-54
附录：高等职业学校学生学习状况调查问卷  54-58
致谢  58-59
个人简历  59

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
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