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中学语文教师话语权研究

作　者: 王晓鹰
导　师: 陆湘怀
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 中学语文课堂话语权教师学生
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 76次
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内容摘要

基于场域理论和对话理论，笔者通过历史研究法、文献分析法、案例实证法等针对教学实际中的教师话语权丧失问题进行了初步的研究。本文首先从话语权的概念，分析出教师话语权在政策、学校、课堂三个场域内的联系，继而指出在现实的教学过程中存在着教师话语权丧失的现状，即行政话语对于教师话语权的干预、教师话语权在学校话语中的失语、以及教师权威的消解。接着分析了当今社会对于教师话语权影响巨大的三个事件，并详细的分析了它们对教师话语权的影响。最后，分别提出在三个场域内希望改善教师话语权现状的一些建议，以期提高教师在课堂教学中的地位。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-15
第一章中学语文课堂教师话语权的实际情况  15-24
  第一节、中学语文课堂教师话语分析  15-19
    一、教材  15-16
    二、学校  16-17
    三、课堂  17-19
  第二节、中学语文课堂教师话语权的现状  19-23
    一、教育行政话语对于教师话语权的干预  19-21
    二、教师话语权在学校话语中的失语  21-22
    三、师生关系中教师权威的消解  22-23
  本章小结  23-24
第二章影响教师话语权的因素  24-39
  第一节、教师话语权与新课程改革  24-28
    一、新课程改革简介  24-25
    二、新课程改革与教师话语权  25-26
    三、教师与学生“深层”对话  26-28
  第二节、教师话语权与信息社会  28-34
    一、信息社会简介  28-29
    二、信息社会中教育的时代特征  29-31
    三、教师主导的弱化  31-34
  第三节、教育制度改革  34-38
    一、简介  34
    二、教育体制改革与语文教师的地位  34-36
    三、语文教师角色的转变  36-38
  本章小结  38-39
第三章教师话语权的拯救  39-52
  第一节、与行政话语交流  39-43
    一、重读新课标  39-40
    二、参与课程建设  40-42
    三、更新教育观念  42-43
  第二节、与学校话语沟通  43-46
    一、语文教师的决策权  43-45
    二、语文教师的课程评估权  45-46
  第三节、与学生有效对话  46-51
    一、增强教师个体的话语意识，提升话语能力  46-48
    二、加强师德师风建设 ,丰富教师人格魅力  48-49
    三、建立新型师生关系  49-51
  本章小结  51-52
结语  52-53
参考文献  53-56
后记  56-57

中学语文教师话语权研究

内容摘要

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