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多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计研究

作　者: 刘玉娟
导　师: 瞿堃
学　校: 西南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 跨文化多民族地区网络协作学习教学设计
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 19次
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内容摘要

随着跨文化教育的兴起,多民族地区的跨文化学习已经成为一种客观的学习现象,也对多民族地区师范生的培养提出了能够从事跨文化教学的特殊要求。而师范生能够良好的进行跨文化学习是培养其跨文化教学能力的前提。我国近年来对西部地区,尤其是西部多民族地区教育信息化的大力支持,为各族师范生的跨文化学习提供了更多方法与渠道。本研究立足多民族地区师范生进行跨文化学习的现实问题、现有网络学习平台与多民族地区跨文化学习的适用性问题,分析跨文化网络协作学习的优势,基于《新疆历史与民族宗教理论政策》课程与跨文化教育的内涵一致性,通过基于设计的研究方法探索一种基于网络协作的、适用于多民族地区师范生跨文化学习的教学设计模式,为解决多民族地区师范生跨文化学习中存在的现实问题进行有益尝试。本研究根据相关背景,分析研究的具体问题和出发点,明确研究目的、内容、价值与方法。通过文献分析法,查阅、分析并界定了相关概念、对相关理论进行研究综述。以基于设计的研究方法为主线,采用问卷调查和访谈的方法验证本研究的可行性和必要性,并发现需要解决的具体问题,进行需求分析后得出设计要领；借鉴已有的相关理论与原理,结合本研究要解决的实际问题,分析了多民族地区师范生的跨文化学习过程、得出了多民族地区师范生的跨文化网络协作学习系统,初步构建了多民族地区师范生的跨文化网络协作学习设计模式和实施方案；结合Moodle平台特点,根据初期模式和实施方案搭建了Moodle跨文化网络协作学习平台,并进行试用；之后,将设计模式投入真实的跨文化学习情境,设计并实践具体的跨文化网络协作学习方案,搜集来自实践的问题反馈,提出相应的改善措施,经过多轮迭代设计与实践,得出较为完善的多民族地区师范生的跨文化网络协作学习设计模式;最后,总结本研究的结论与成果,反思不足,提出后续研究工作。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-9
第1章绪论  9-17
  1.1 研究背景  9-11
    1.1.1 教育信息化进程的不断深入  9
    1.1.2 多民族地区的跨文化教育实际  9-10
    1.1.3 多民族地区的师范生培养  10-11
  1.2 问题提出  11-13
    1.2.1 多民族地区师范生进行跨文化学习的现实问题  11
    1.2.2 现有网络学习平台与多民族地区跨文化学习的适用性问题  11-12
    1.2.3 跨文化网络协作学习设计的优势  12-13
    1.2.4 《新疆历史与民族宗教理论政策》课程与跨文化教育的内涵一致性  13
  1.3 研究目的、内容与价值  13-14
    1.3.1 研究目的  13-14
    1.3.2 研究内容  14
    1.3.3 研究价值  14
  1.4 研究过程与方法  14-15
  1.5 论文结构  15-17
第2章相关概念界定及理论研究综述  17-29
  2.1 文化、跨文化及跨文化学习概念界定  17-19
    2.1.1 文化  17
    2.1.2 跨文化  17-18
    2.1.3 跨文化学习  18-19
  2.2 网络协作学习  19-24
    2.2.1 协作学习与网络协作学习  19-20
    2.2.2 跨文化网络协作学习及其研究现状  20-24
  2.3 教学设计  24-26
    2.3.1 一般的教学设计模式  24-25
    2.3.2 学习设计(LD)——新型教学设计理念  25
    2.3.3 基于协作学习的教学设计步骤  25-26
  2.4 基于设计的研究(DBR)  26-29
    2.4.1 DBR与本研究的契合  26-27
    2.4.2 DBR的一般实施过程  27-29
第3章多民族地区师范生跨文化网络学习现状调研  29-43
  3.1 多民族地区师范生网络学习情况调研  29-32
    3.1.1 调研目的与对象  29
    3.1.2 调研时间与方法  29-30
    3.1.3 调研内容与实施情况  30
    3.1.4 调研结果统计与分析  30-32
  3.2 多民族地区师范生跨文化学习现状调研  32-35
    3.2.1 调研目的与对象  32
    3.2.2 调研时间与方法  32
    3.2.3 调研内容与实施情况  32-33
    3.2.4 调研结果统计与分析  33-35
  3.3 《新疆历史与民宗政策》网络课程现状调研  35-40
    3.3.1 调研目的与对象  35-36
    3.3.2 调研时间与方法  36
    3.3.3 访谈内容与实施情况  36-37
    3.3.4 访谈结果分析  37-40
  3.4 调研总结  40-43
    3.4.1 多民族地区师范生网络学习情况调研总结  40
    3.4.2 多民族地区师范生跨文化学习现状调研总结  40-41
    3.4.3 《新疆历史与民宗政策》网络课程现状调研总结  41
    3.4.4 多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计要领  41-43
第4章多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式的构建  43-53
  4.1 多民族地区师范生跨文化学习过程  43-45
  4.2 跨文化网络协作学习系统  45-46
  4.3 多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式  46-51
    4.3.1 多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计模式  46-47
    4.3.2 跨文化网络协作学习设计原则  47-48
    4.3.3 跨文化网络协作学习设计方法  48-51
  4.4 跨文化网络协作学习设计实施过程  51-53
第5章多民族地区跨文化网络协作学习平台搭建  53-60
  5.1 Moodle平台的功能特点及开发环境  53-55
    5.1.1 Moodle平台的功能特点  53-54
    5.1.2 Moodle平台环境及技术架构  54-55
  5.2 师范生跨文化网络协作学习平台设计与开发  55-58
    5.2.1 师范生跨文化网络协作学习平台功能模块设计  55-56
    5.2.2 师范生跨文化网络协作学习平台搭建  56-58
  5.3 师范生跨文化网络协作学习平台试运行  58-60
第6章多民族地区跨文化网络协作学习设计与实践研究  60-95
  6.1 研究准备  60-62
    6.1.1 实践研究情况简介  60-61
    6.1.2 实践研究总体活动方案  61-62
  6.2 第一轮设计与实践研究  62-71
    6.2.1 目标、内容、时间  62-63
    6.2.2 分析与设计  63-65
    6.2.3 实施与观察  65-70
    6.2.4 反思与总结  70-71
  6.3 第二轮设计与实践研究  71-79
    6.3.1 目标、内容、时间  71
    6.3.2 分析与设计  71-74
    6.3.3 实施与观察  74-78
    6.3.4 反思与总结  78-79
  6.4 第三轮设计与实践研究  79-89
    6.4.1 目标、内容、时间  79-80
    6.4.2 分析与设计  80-82
    6.4.3 实施与观察  82-88
    6.4.4 反思与总结  88-89
  6.5 师范生跨文化网络协作学习总结性评价  89-95
    6.5.1 Moodle平台数据分析  89-90
    6.5.2 师范生测验成绩分析  90-91
    6.5.3 调查问卷分析  91-94
    6.5.4 教师访谈、师范生心得分析  94-95
第7章总结与展望  95-97
  7.1 研究结论  95
  7.2 研究成果  95
  7.3 研究的不足和后续研究的工作  95-97
参考文献  97-101
附录  101-106
致谢  106-107
攻读学位期间的研究成果  107

多民族地区师范生跨文化网络协作学习设计研究

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