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动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究

作　者: 季菲菲
导　师: 朱敏
学　校: 南京师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 动宾动词趋向动词概念图配价任务型教学法
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

动宾、趋向动词是留学生在习得汉语动词时及易产生偏误的地方,也是动词的对外汉语教学的重点和难点。本文针对留学生在习得汉语动宾、趋向动词时常出现的偏误进行分析,究其原因,运用概念图设计法和任务型教学法对其进行教学,希望在此基础上达到理想的教学效果。全文除绪论外共有四章：绪论主要介绍了选题理由、研究意义、研究现状、研究思路和语料来源。本文第一章首先通过第二语言习得理论中的偏误分析法和对比分析法对汉语动宾、趋向动词进行分析,这样可以快速发现教学的重点和难点,快速找出产生偏误的原因从而提供有效的教学对策和思路,最后进行有针对性的教学。接着运用配价理论解释留学生在习得动宾动词时常出现的偏误。第二、三章分别写了动宾和趋向动词的教学。本文首先通过具体教学实践中发现的一些值得注意的问题,例如动宾式动词能否接宾语、动宾式离合词的使用、趋向动词带宾语的情况、趋向动词的搭配、趋向动词的细微差别,对其进行思考。接着本文主要从教学目标、内容和重难点三方面入手,重点强调我们在对动宾、趋向动词进行教学的过程中应该着重注意并强调的知识点。然后,本文决定把任务型教学理论和任务型教学法运用到对外汉语趋向动词的教学当中,培养留学生的语言交际能力。在动宾式动词的教学中运用概念图设计法对动宾动词进行教学。利用Inspiration软件设计出各种各样的有着复杂结构关系的概念图,提高教学质量。最后,与传统的词汇教学法和传统的3P教案设计的对比证明了本文使用的教学方法应用在动宾、趋向动词的教学中有着明显优势。第四章主要是本文的研究成果和不足。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
零绪论  7-15
  0.1 选题理由及研究的意义  7-8
    0.1.1 选题理由  7
    0.1.2 选题意义  7-8
  0.2 研究现状、研究思路和语料来源  8-15
    0.2.1 研究现状  8-14
    0.2.2 研究思路  14
    0.2.3 语料来源  14-15
第一章动宾、趋向动词的教学理论应用  15-21
  1.1 第二语言习得理论在动宾、趋向动词的教学中的应用  15-18
    1.1.1 偏误分析法  15-17
    1.1.2 对比分析法  17-18
  1.2 动宾、趋向动词教学中的理论运用  18-21
    1.2.1 配价语法理论的运用  18-20
    1.2.2 任务型的教学理论  20-21
第二章动宾、趋向动词的对外汉语教学目标和内容  21-30
  2.1 动宾式动词的教学目标  21
  2.2 趋向动词的教学目标  21-22
  2.3 动宾式动词的教学内容  22-25
    2.3.1 动宾式动词的构成方式  22-23
    2.3.2 动宾式动词的语法特点  23-24
    2.3.3 动宾式教学重点  24-25
  2.4 趋向动词的教学内容  25-30
    2.4.1 趋向动词的定义和语法特点  25
    2.4.2 趋向动词的语法意义  25-26
    2.4.3 "V+趋向动词"带宾语的情况  26-27
    2.4.4 趋向动词的教学难点  27-30
第三章动宾、趋向动词的教学方法和教案设计  30-45
  3.1 动宾式动词的教学方法和教案设计  30-37
    3.1.1 概念图设计法的运用  30-33
    3.1.2 动宾式动词的教案设计  33-35
    3.1.3 教学方法比较  35-37
  3.2 趋向动词的教学方法和教案设计  37-45
    3.2.1 任务型教学法  37
    3.2.2 趋向动词的教案设计  37-43
    3.2.3 教案比较  43-45
第四章本文的主要成果和不足  45-46
  4.1 本文的主要成果  45
  4.2 本文的不足  45-46
参考文献  46-50
致谢  50

动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究

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