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焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究

作　者: 孙小菲
导　师: 黄丽
学　校: 杭州师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 焦点解决心理咨询团体辅导贫困生自尊疗效因子
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

针对目前学界对贫困生心理研究的不足,本研究从贫困生在自尊水平入手采用团体辅导的形式,从自尊水平探讨提高贫困生心理健康的新方法和途径,同时也对焦点解决取向团体的疗效性因子做了质性研究,既丰富了团体辅导研究的内容,也为团体运作的深层作用机制的理论研究提供了一些研究支持。本研究分为三个部分：第一部分以杭州师范大学18——20岁的贫困大学生110名为被试,以Rosenberg自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)以及自我接纳问卷(SAQ)为研究工具调查贫困大学生自尊水平总体状况,并进行人口学变量上的分析；第二部分在参与问卷调查的110名被试中通过自愿报名、访谈筛选,选出自愿参加研究的48名同学参加焦点解决取向团体的有效性研究,采用两等组前后测及追踪测量实验设计探讨焦点解决取向团体对提高贫困生自尊水平的干预效果；第三部分以参加团体辅导的24名团体成员(实验组)为研究对象,分析其在团体过程中的单元反馈表、团体四周后的主观报告、团体进行过程中的录音文字稿,探讨焦点解决取向团体在提高贫困生自尊水平中的疗效因子及其作用机制。本研究的研究结论如下：(1)贫困大学生在自尊上表现出较低的水平。但其在自我效能和自我接纳水平上与普通大学生相比并没有显著差异。贫困大学生自尊和性别、生源地等人口学变量并不存在显著差异；但,自我效能和自我接纳水平在年级上表现出显著差异。(2)家庭贫困是造成贫困大学生经济贫困的主要原因,而家庭结构、父母受教育水平等是造成家庭贫困的主要原因。(3)焦点解决取向的团体辅导是提高贫困生自尊水平的有效干预模式,焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的提高不仅有立即性辅导效果,还有持续性辅导效果。(4)焦点解决取向团体辅导之所以有效引发成员在自尊上的提升,焦点解决特有的疗效因子(如团体赋能感)和团体普遍的疗效因子(如团体凝聚力)都起到了相当的作用。(5)在焦点解决取向的团体中,团体赋能感和团体乐观表现出了非常重要的作用,对其他疗效因子作用的发挥具有催化和加强的作用。(6)焦点解决取向的团体中起到治疗作用的因素并非完全没有“存在治疗因素”,而是会根据团体的主题和方案的设计不同而有所不同。

全文目录

致谢  4-6
摘要  6-8
ABSTRACT  8-12
引言  12-14
第一章文献综述及问题提出  14-49
  1 文献综述  14-44
    1.1 贫困生及其心理健康状况的研究  14-19
    1.2 自尊的理论及其研究  19-25
    1.3 焦点解决短期咨询取向的心理辅导策略  25-44
  2 问题提出  44-49
    2.1 已有研究的局限  44-46
    2.2 研究目的与意义  46-47
    2.3 研究构思  47-49
第二章贫困大学生自尊状况的调查研究  49-59
  1 研究目的  49
  2 研究方法  49-50
    2.1 研究对象  49
    2.2 研究工具  49-50
    2.3 数据处理  50
  3 结果  50-54
    3.1 贫困大学生人口学变量分析  50-51
    3.2 贫困大学生自尊、自我效能与自我接纳现状的分析  51-52
    3.3 自我效能感和自我接纳与自尊的相关性分析  52
    3.4 贫困大学生自尊、自我效能感与自我接纳与性别的差异比较  52-53
    3.5 贫困大学生自尊、自我效能感、自我接纳水平的年级差异比较  53-54
    3.6 其他人口学变量上贫困生自尊、自我效能和自我接纳的趋势与差异  54
  4 结论与讨论  54-57
    4.1 贫困大学生现状及分析  54-55
    4.2 贫困大学生自尊、自我效能和自我接纳的状况分析  55-57
  5 小结  57-59
第三章焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究  59-81
  1 研究目的  59-60
  2 研究方法  60-64
    2.1 研究对象  60
    2.2 实验设计  60-61
    2.3 研究工具  61
    2.4 统计方法  61
    2.5 研究程序  61-64
  3 本研究团体辅导中的焦点特色  64-70
    3.1 招募阶段的焦点特色  64-65
    3.2 团体准备阶段的焦点特色  65-66
    3.3 团体辅导方案设计中的焦点特色  66-68
    3.4 团体辅导进行过程中的焦点特色  68-70
  4 结果  70-79
    4.1 实验组和对照组在实验干预前的同质性检验  70-71
    4.2 实验组在前、后测数据上的差异性比较  71
    4.3 对照组在前、后测数据上的差异性比较  71-72
    4.4 实验组、对照组在后测数据上的差异性比较  72
    4.5 参加团体辅导成员的主观评价  72-79
  5 讨论  79-80
  6 小结  80-81
第四章焦点解决取向团体辅导疗效因子的质性分析  81-98
  1 研究问题和目的  81
  2 研究方法  81-82
    2.1 研究对象  81-82
    2.2 研究工具  82
    2.3 研究程序  82
  3 资料的处理  82-83
  4 研究结果  83-92
    4.1 团体支持  83-85
    4.2 团体学习  85-89
    4.3 团体乐观性  89-90
    4.4 助人机会  90
    4.5 团体赋能感  90-92
    4.6 其他  92
  5 讨论  92-96
    5.1 焦点解决团体在引发贫困生自尊水平提高上的疗效因子  92-94
    5.2 焦点解决取向团体辅导疗效因子的内在作用机制  94-96
  6 小结  96-98
第五章结论与建议  98-104
  1 结论  98-99
    1.1 在贫困大学生的自尊水平现状以及与人口学变量上的差异方面  98
    1.2 在焦点解决取向团体辅导对自尊水平的提升效果方面  98
    1.3 在焦点解决取向团体辅导疗效因子质性研究方面  98-99
  2 研究结果的启示与建议  99-102
    2.1 对自尊研究的启示与建议  99-100
    2.2 对贫困生心理健康工作的启示和建议  100-101
    2.3 对焦点解决取向团体辅导的启示和建议  101-102
  3 对心理咨询与治疗研究方法的一些反思  102-104
参考文献  104-110
附录  110-120
个人简历  120-122

焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究

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