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大学生社会支持与自尊:虚拟社区使用偏好的调节作用
作 者: 崔妍
导 师: 梁晓燕
学 校: 山西大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 大学生 虚拟社区 使用偏好 社会支持 自尊
分类号: B841
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
虚拟社区的出现和发展,使得大学生的生活环境和生活方式发生了巨大的改变。一方面,虚拟社区改变了大学生原有的社交模式和社会支持水平;另一方面,虚拟社区也影响着大学生的社会化和心理健康水平。研究采用访谈法、问卷调查法等研究方法,并采用因素分析、方差分析、层级回归分析等统计分析方法,通过对1000多名大学生的调查研究,编制了“大学生虚拟社区使用偏好调查问卷”,对当前大学生使用虚拟社区的基本情况和特点进行了调查,并探讨了大学生社会支持、虚拟社区使用偏好和自尊之间的关系,主要结论如下:1、大学生虚拟社区使用偏好问卷的编制大学生虚拟社区使用偏好是一个四维结构,包括自我表露偏好、信息交流偏好、信息获得偏好和虚拟生活偏好。问卷具有较好的信度和效度,符合测量学的基本要求,可作为进一步研究的工具。2、大学生虚拟社区使用偏好的特点(1)大学生的虚拟社区使用最大的偏好是信息获得,其次是自我表露,然后是虚拟生活,最后是信息交流。(2)大学生虚拟社区使用的自我表露偏好存在显著的网龄差异,1年及以下网龄大学生自我表露偏好得分显著低于网龄较长大学生,而自我表露偏好得分最高的是网龄在6-9年段的大学生。(3)大学生虚拟社区使用的信息交流偏好存在显著的年级差异、学科差异和网龄差异。(4)大学生虚拟社区使用的信息获得偏好在年级、学科和网龄方面存在显著差异。(5)大学生虚拟社区使用的虚拟生活偏好存在显著的学科差异和网龄差异。3、大学生社会支持、虚拟社区使用偏好和自尊的关系(1)大学生社会支持朋友支持维度具有显著的学科差异;大学生社会支持总分、朋友支持维度和他人支持维度具有显著的网龄差异。(2)大学生自尊的人口统计学差异不显著。(3)大学生社会支持总分及各维度与自尊呈显著的正相关关系。(4)大学生虚拟社区使用的自我表露偏好和虚拟生活偏好与自尊呈显著的正相关关系。(5)大学生虚拟社区使用的自我表露偏好在家人支持和自尊之间起调节作用。(6)大学生虚拟社区使用的自我表露偏好在朋友支持和自尊之间起调节作用。(7)大学生虚拟社区使用的信息交流偏好在家人支持和自尊之间起调节作用。(8)大学生虚拟社区使用的虚拟生活偏好在家人支持和自尊之间起调节作用。(9)大学生虚拟社区使用的虚拟生活偏好在朋友支持和自尊之间起调节作用。(10)大学生虚拟社区使用的虚拟生活偏好在他人支持和自尊之间起调节作用。
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全文目录
中文摘要 13-15 ABSTRACT 15-18 引言 18-19 第一部分 文献综述 19-28 1 虚拟社区 19-23 1.1 虚拟社区的定义 19 1.2 虚拟社区的特点 19-20 1.3 虚拟社区的分类 20-22 1.4 大学生虚拟社区的使用情况及使用偏好 22-23 2 社会支持 23-25 2.1 社会支持的界定 23-24 2.2 大学生社会支持研究现状 24-25 3 自尊 25-26 3.1 自尊的定义 25 3.2 国内大学生自尊研究现状 25-26 4 大学生社会支持、虚拟社区使用偏好及自尊的关系 26-28 4.1 社会支持与自尊 26 4.2 虚拟社区使用偏好与自尊 26 4.3 大学生社会支持与虚拟社区使用偏好 26-27 4.4 大学生社会支持、虚拟社区使用偏好及自尊的关系 27-28 第二部分 问题的提出与研究设计 28-32 1 问题的提出 28-29 1.1 已有研究的不足 28 1.2 本研究拟探讨的问题 28-29 2 理论意义与实践意义 29 2.1 理论意义 29 2.2 实践意义 29 3 研究的总体设计 29-30 3.1 主要概念的界定 29-30 3.2 总体研究假设 30 4 研究方法与研究思路 30-32 4.1 研究方法 30 4.2 研究对象 30 4.3 总体思路 30-32 第三部分 实证研究 32-55 研究一 大学生虚拟社区使用偏好问卷的编制 32-38 1 研究目的与假设 32 1.1 研究目的 32 1.2 研究假设 32 2 大学生虚拟社区使用偏好问卷的项目编制过程 32-33 2.1 项目收集与整理 32 2.2 项目编制 32-33 3 问卷的形成及探索性因素分析 33-34 3.1 被试 33 3.2 统计方法 33 3.3 项目分析 33 3.4 探索性因素分析 33-34 4 大学生虚拟社区使用偏好问卷的验证性因素分析 34-35 4.1 研究目的 34 4.2 被试 34-35 4.3 研究工具 35 4.4 数据处理 35 4.5 结果与分析 35 5 讨论 35-37 5.1 大学生虚拟社区使用偏好的分类 35-37 5.2 大学生虚拟社区使用偏好问卷的信度与效度 37 5.3 大学生虚拟社区使用偏好问卷编制过程中的问题 37 6 结论 37-38 研究二: 大学生虚拟社区使用偏好状况调查 38-45 1 研究目的与假设 38 1.1 研究目的 38 1.2 研究假设 38 2 研究方法 38-39 2.1 被试 38 2.2 研究工具 38 2.3 统计方法 38-39 3 结果与分析 39-41 3.1 大学生虚拟社区使用偏好的总体情况 39-40 3.2 大学生虚拟社区使用偏好的性别、学科差异比较 40 3.3 大学生虚拟社区使用偏好的年级差异比较 40-41 3.4 大学生虚拟社区使用偏好在网龄变量上的差异比较 41 4 讨论 41-44 4.1 大学生虚拟社区使用偏好总体情况 41-42 4.2 大学生虚拟社区使用自我表露偏好的人口统计学差异探讨 42 4.3 大学生虚拟社区使用信息交流偏好的人口统计学差异探讨 42 4.4 大学生虚拟社区使用信息获得偏好的人口统计学差异探讨 42-43 4.5 大学生虚拟社区使用虚拟生活偏好的人口统计学差异探讨 43-44 5 结论 44-45 5.1 大学生虚拟社区使用偏好的基本情况 44 5.2 大学生虚拟社区使用的自我表露偏好存在人口统计学差异 44 5.3 大学生虚拟社区使用的信息交流偏好存在人口统计学差异 44 5.4 大学生虚拟社区使用的信息获得偏好存在人口统计学差异 44 5.5 大学生虚拟社区使用的虚拟生活偏好存在人口统计学差异 44-45 研究三: 大学生社会支持、虚拟社区使用偏好与自尊的关系研究 45-55 1 研究目的与假设 45 1.1 研究目的 45 1.2 研究假设 45 2 研究方法 45-46 2.1 被试 45 2.2 研究工具 45-46 2.3 统计方法 46 3 结果与分析 46-52 3.1 大学生社会支持的特点 46-47 3.2 大学生自尊的特点 47 3.3 大学生社会支持、虚拟社区使用偏好、自尊的关系分析 47-48 3.4 大学生虚拟社区使用偏好在社会支持与自尊之间的调节作用 48-52 4 讨论 52-54 4.1 大学生社会支持的特点 52 4.2 大学生自尊的特点 52 4.3 大学生虚拟社区使用偏好在社会支持和自尊之间的调节作用 52-54 5 结论 54-55 第四部分 总体结论 55-57 1 主要结论 55-56 1.1 大学生虚拟社区使用偏好问卷的编制 55 1.2 大学生虚拟社区使用偏好的情况 55 1.3 大学生社会支持、虚拟社区使用偏好和自尊的关系 55-56 2 研究的不足 56-57 参考文献 57-61 附录 61-64 攻读学位期间取得的研究成果 64-65 致谢 65-66 个人简况及联系方式 66-68
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理学研究方法
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