学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

两套英语专业听力教材的分析与评估

作　者: 陈倩倩
导　师: 黄建滨
学　校: 浙江大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 听力教材英语专业教材评估需求分析
分类号: H319.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 44次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

听力是语言输入的主要渠道之一,在日常交际中起到重要的作用。因此,在语言教学中,听力应引起足够的重视。虽然近几十年来有许多关于外语听力和外语教材评估的研究,但是很少有研究关注外语听力教材评估,尤其是英语专业听力教材评估。本文在国内外有关教材评估理论的基础上,构建了英语专业听力教材评估框架,对高等教育出版社和外语教育出版社出版的现行两套英语专业听力教材进行了全面的评估,它们分别是：《英语听力教程》,《新世纪高等院校本科生系列教材：听力教程》。本文旨在通过所构建的评估框架,探讨英语专业学生对这两套教材是否满意,以及这两套听力教材是否能和学生的需求保持一致。-方面，本文从总体评估和细致评估两个角度对这两套教材进行内部评估,接着通过英语专业听力教材满意度问卷进行外部评估,对这两套教材的使用情况进行分析,以便了解和掌握使用者对教材的意见和建议。另一方面,本文从需求分析问卷调查出发,分析学生学习听力的目标需求和学习需求。295名来自两所不同大学的英语专业学生参与了本次调查。结果表明,学习者对两套听力教材基本满意,对《听力教程》更加满意。但学习者普遍反映两套教材缺乏趣味性,练习和任务缺乏真实性,在培养学生的交际能力方面还存在不足。需求分析结果表明,两套听力教材能在一定程度上满足学习者的需求,尽管不能完全满足。为此,本文希望该研究能为教材编写者提供些许启发,以编出更优质的教材；此外,本文希望能为英语专业听力教师提供一些建议,在熟知教材优缺点的基础上,根据实际情况适当修改,以便更好地利用教材,满足学习者需求。

全文目录

Acknowledgements  5-6
摘要  6-7
Abstract  7-12
Chapter One Introduction  12-15
  1.1 Research background  12
  1.2 Purpose and justification of the study  12-13
  1.3 Overview of the study  13-15
Chapter Two Literature Review  15-36
  2.1 Listening comprehension  15-20
    2.1.1 Definition of listening  15-16
    2.1.2 Schema theory and models of listening comprehension  16-18
      2.1.2.1 Schema theory  16-17
      2.1.2.2 Models of listening comprehension  17-18
    2.1.3 The important role of listening in second language teaching and learning  18-20
  2.2 Listening textbooks  20-22
    2.2.1 Definition of textbooks  20
    2.2.2 The role of listening textbooks  20-22
  2.3 Materials evaluation  22-25
    2.3.1 Definition of materials evaluation  22-23
    2.3.2 Purposes of materials evaluation  23-24
    2.3.3 Types of materials evaluation  24-25
  2.4 Needs analysis  25-27
    2.4.1 Target needs  25-26
    2.4.2 Learning needs  26-27
  2.5 Construction of a listening textbook evaluation model  27-36
    2.5.1 Materials evaluation criteria abroad  27-31
      2.5.1.1 Cunningsworth's Criteria  27-28
      2.5.1.2 McDonough and Shaw's Criteria  28-29
      2.5.1.3 Breen and Candlin's Criteria  29-30
      2.5.1.4 Hutchinson and Waters' Criteria  30
      2.5.1.5 Other criteria for materials evaluation abroad  30-31
    2.5.2 Materials evaluation criteria at home  31-33
    2.5.3 Construction of a listening textbook evaluation model in this study  33-36
Chapter Three Research Methodology  36-40
  3.1 Research questions  36
  3.2 Participants  36-37
  3.3 Instruments  37-38
    3.3.1 Textbook Evaluation Questionnaire (TEQ)  37
    3.3.2 Needs Analysis Questionnaire (NAQ)  37-38
    3.3.3 Follow-up interview  38
    3.3.4 Two sets of listening textbooks  38
  3.4 Procedures  38-40
Chapter Four Results and Discussion  40-75
  4.1 Results from the internal textbook evaluation  40-53
    4.1.1 Listening in English Curriculum Requirements for English Majors.,29  40-42
    4.1.2 Compiling principles  42-43
    4.1.3 The framework  43-44
    4.1.4 Evaluation of listening input  44-48
      4.1.4.1 Authenticity  44-46
      4.1.4.2 Topic  46-47
      4.1.4.3 Genre  47-48
    4.1.5 Tasks  48-52
    4.1.6 Listening sub-skills  52-53
  4.2 Results from the Textbook Evaluation Questionnaires  53-60
    4.2.1 The reliability of the questionnaire  53-54
    4.2.2 Analysis of users' satisfaction towards the two sets of textbooks  54-60
  4.3 Results from the Needs Analysis Questionnaires  60-69
    4.3.1 Results from students' target needs  60-63
    4.3.2 Results from students' learning needs  63-69
  4.4 Summary of the findings and discussion  69-75
Chapter Five Conclusion  75-79
  5.1 Major findings of the study  75-76
  5.2 Implications of the study  76-77
  5.3 Limitations of the Study  77-79
Bibliography  79-84
AppendixⅠ  84-86
AppendixⅡ  86-89
AppendixⅢ  89

两套英语专业听力教材的分析与评估

内容摘要

全文目录

相似论文