学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

韩国汉语培训学院学生学习动机研究

作　者: 魏娜
导　师: 侯磊
学　校: 山东师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 韩国汉语学院 学生动机 动机类型
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 42次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


韩国的“汉语热”表现之一是韩国的不同领域的人群均有汉语学习需求。韩国的汉语培训学校——汉语学院，是韩国普遍存在的汉语培训机构。和全日制学校不同，汉语培训学院招生没有年龄、学习背景的限制，学生有不同的职业和学习需求，年龄和学习时间也不同。学生有主观上的培训需求，但因学生的复杂性，他们的学习动机也呈现出多样性，同一个班里的学生汉语学习动机差异很大。动机本身是动态的，因此学生的学习动机并非一成不变。了解学生的汉语学习动机，教师可以在教学中有的放矢，更有针对性进行教学。汉语界有关汉语培训机构的学生动机的研究几乎是空白，笔者希望在这一领域做出尝试性的研究。本文通过对韩国蔚山广域市南区的三所汉语学院进行调查，来发现其学生汉语学习动机的特点。本文主要通过调查问卷、个人访谈的形式对汉语学院学生的学习动机进行调查，问卷从学生学习目的、动机强度、态度测试等八个维度来获取数据，并使用SPSS社会统计学软件对其进行描述性统计分析、相关性分析和差异性分析，了解学生的性别、年龄、学习环境等方面对学生动机的影响。个人访谈则通过对学院学生的访谈来观察学生的学习动机动态变化。本文调查结果表明：第一，大部分学生个体呈现出以一种动机为主，多种动机为辅的情况；第二，和其他学生相比，学院中小学生、职员和参加HSK汉语水平考试辅导的学生有明显的工具性动机，但是工具性动机并非为主要动机类型。第三，性别、年龄对学生动机的均有一定的影响；第四，教师对学生的影响很大，体现在动机的变化、持续性、学生对汉语的兴趣、失败的归因等方面。针对以上情况，笔者从教师、学院、学生三个角度给出如何提高韩国汉语学院学生汉语学习动机的建议，希望为国内外的同类教学机构提供参考。

全文目录


摘要  7-8
Abstract  8-10
第一章 前言  10-16
  1.1 选题背景  10-12
    1.1.1 选题缘由  10
    1.1.2 韩国汉语培训学院的现状  10-12
      1.1.2.1 韩国汉语培训学院的教育地位  10-11
      1.1.2.2 韩国汉语培训学院现存的问题  11-12
  1.2 研究目的  12
  1.3 研究意义  12-13
  1.4 研究方法  13-14
    1.4.1 调查法  13
    1.4.2 定量分析法  13
    1.4.3 定性分析法  13-14
  1.5 研究重点和难点  14-16
    1.5.1 研究重点  14
    1.5.2 研究难点  14-16
第二章 相关动机研究综述  16-22
  2.1 语言学习的动机研究理论模式  16-18
    2.1.1 Gardner 和 Lambert 的动机理论模式  16
    2.1.2 其它经典动机理论  16-18
      2.1.2.1 行为主义：Dormyei 的语言学习动机三层次说  17
      2.1.2.2 认知主义语言学习动机理论：Trambley 和 Gardner 的语言学习归因理论  17-18
  2.2 学习动机因素研究  18-19
  2.3 学习动机现状研究  19-22
    2.3.1 中国关于学习动机的研究现状  19-21
    2.3.2 韩国学生的汉语学习动机研究现状  21-22
第三章：韩国汉语学院学习者学习动机的调查  22-27
  3.1 调查范围与调查对象  22-23
  3.2 调查问卷设计  23-25
  3.3 调查步骤及数据统计  25-27
    3.3.1 调查步骤  25-26
    3.3.2 数据统计  26-27
第四章：韩国汉语学院学习者学习动机的调查结果及访谈结果分析  27-40
  4.1 问卷调查结果分析  27-37
    4.1.1 数据可靠性分析  27-28
    4.1.2 描述性统计分析  28-31
    4.1.3 差异性分析  31-37
  4.2 个人访谈调查结果分析  37-40
第五章：提高汉语学院学生学习动机的建议  40-46
  5.1 从教师的角度  40-44
    5.1.1 根据年龄激发学生的内部动机  40-42
      5.1.1.1 中小学生的动机激发建议  40-41
      5.1.1.2 大学生、职员的动机激发建议  41
      5.1.1.3 家庭主妇和老年人的动机激发建议  41-42
    5.1.2 正确引领学生进行正确的归因  42-43
    5.1.3 建立会话场景，密切师生关系  43-44
  5.2 从学院的角度  44-45
    5.2.1 教材使用  44
    5.2.2 学院管理  44-45
  5.3 从学生的角度  45-46
第六章：结语  46-47
  6.1 本文的结论  46
  6.2 研究的不足与进一步研究的设想  46-47
注释  47-48
参考文献  48-50
附录  50-71
  附录 Ⅰ 韩国汉语学院学生动机的调查问卷  50-53
  附录 Ⅱ （调查问卷）  53-56
  附录 Ⅲ 所有题目的描述统计量  56-64
  附录 Ⅳ 所有题目的独立样本 T 检验  64-68
  附录 Ⅴ 学生的访谈记录  68-71
致谢  71

相似论文

  1. 非英语专业研究生英语学习动机调查研究,H319
  2. 藏族中学生英语学习动机研究,G633.41
  3. 初中学生英语学习可持续发展能力研究,G633.41
  4. 运用积极情感管理模式提高三本院校学生自主学习能力的实证研究,H319
  5. 农村初中学生英语学习动机探究,G633.41
  6. 非英语专业大学生英语学习动机的实证研究,H319
  7. 北京市普通高校女生习武动机的调查分析与对策研究,G852
  8. 中职学生数学学习动机激发策略的研究,G633.6
  9. 中国英语专业大学生中介语对话的动机研究,H319
  10. 中学英语课堂教学中的动机和激励,G633.41
  11. 留学法国的动机,G648.9
  12. 英语教学形成性评价中教师反馈对学生动机影响的研究,G633.41
  13. 艺术类大学生英语学习动机研究,H319
  14. 泰国大学生汉语学习动机调查与分析-以泰国佛统皇家大学为例,H195
  15. 蒙古国留学生汉语学习现状调查分析-以内蒙古某高校为例,H195.3
  16. 情感因素对少数民族预科学生英语学习影响的研究-以南昌工学院民族预科班学生为例,H319
  17. 藏族大学生英语学习动机的调查研究-以西北民族大学藏族学生为例,H319
  18. 高校大学生自费出国留学动机和适应性的调查研究,G648.9
  19. 职业学院学生英语学习动机的调查研究,H319
  20. 农村初二学生英语学习动机调查研究,G633.41

中图分类: > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学 > 对外汉语教学 > 教学法、教学工作
© 2012 www.xueweilunwen.com