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基于计量模型的吉林省高等教育财政投入与经济增长的关系研究

作　者: 邢静
导　师: 林秀梅
学　校: 吉林财经大学
专　业: 数量经济学
关键词: 高等教育 财政投入 经济增长 计量模型
分类号: G647.5;F127
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


伴随着人类社会的进步,特别是高新技术的发展,社会经济增长方式发生了根本性的变革,教育与经济的关系也产生了深刻的变化。高等教育作为教育与经济相互连接的重要纽带,以其特有的经济功能全方位、深层次、渗透性地与社会经济的高速增长溶为一体。教育投入是决定教育发展的物质基础,没有一定的物质条件为依托,教育活动就难以开展。高等教育投入是教育投入的一部分,高等教育为适应和促进社会经济发展,必须要有先期的投入。从实质上看,高等教育投入属于国民收入的再分配和再使用,同一国的经济增长和发展密切相关。高等教育为社会提供充足的专业化人力资本并推动着经济增长,反过来,以政府为投资主体的高等教育投入又从根本上决定着高等教育的发展。随着我国高等教育管理体制改革的深入,地方政府在高等教育经费投入中的地位日益重要,成为高等教育经费来源的主要渠道。因此,研究地方高等教育投入与经济增长之间的关联关系,对协调高等教育发展与区域经济增长的关系具有重要意义。本文依据人力资本和内生经济增长理论,使用《中国教育年鉴》、《吉林统计年鉴》和教育厅提供的有关数据资料,选取2000-2008年的吉林省经济和教育的统计数据。首先从规模、结构两个方面,对吉林省高等教育财政投入的静态和动态特征进行了分析;其次建立了吉林省高等教育财政投入与经济增长计量模型,揭示了吉林省高等教育财政投入与经济增长的关系;然后基于面板数据模型分析了31个省、市、自治区高等教育投入与经济增长的差异,找出了吉林省高等教育投入对本省经济增长拉动作用与发达省份的差距;最后分析了吉林省高等教育财政投入存在的问题及形成的原因,并提出了促进吉林省国民经济又好又快发展和高等教育事业健康发展的对策建议。本文的主要创新有:(1)从总量、结构等多个角度对吉林省高等教育财政投入与经济增长进行了动态描述,揭示了两者的特征与关联。(2)利用面板数据模型,特别是固定影响的变截距和变系数模型,对地区高等教育投入与经济增长的差异进行了分析,找出了吉林省的差距。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第1章 序论  8-14
  1.1 研究背景与意义  8-9
  1.2 文献综述  9-11
    1.2.1 国外对人力资本的相关研究  9-10
    1.2.2 我国学者对人力资本的相关研究  10-11
  1.3 本文的研究思路、框架及研究方法  11-14
    1.3.1 研究思路与框架  11-12
    1.3.2 研究方法  12-14
第2章 高等教育投入与经济增长的理论研究  14-23
  2.1 高等教育投入  14-18
    2.1.1 高等教育投入的概念、性质、特点  14-16
    2.1.2 教育投入的分类  16-18
  2.2 经济增长理论模型  18-21
    2.2.1 柯布—道格拉斯生产函数  18-20
    2.2.2 内生经济增长理论模型与知识经济  20-21
  2.3 高等教育投入与经济增长的协调关系  21-23
第3章 吉林省高等教育投入与经济增长的计量经济分析  23-42
  3.1 吉林省高等教育投入的动态分析  23-37
    3.1.1 吉林省高等教育投入规模动态分析  23-27
    3.1.2 吉林省高等教育投入结构动态分析  27-37
  3.2 吉林省经济增长与财政投入增长的特征分析  37-39
    3.2.1 总量变化特征  37-38
    3.2.2 弹性特征  38-39
  3.3 吉林省高等教育投入与经济增长的计量分析模型  39-42
    3.3.1 吉林省高等教育投入与经济增长的关系研究  39-42
第4章 吉林省高等教育投入与发达省份的差异分析  42-57
  4.1 吉林省高等教育投入与发达省份的动态比较  42-46
    4.1.1 吉林省高等教育投入与全国水平的比较  42-44
    4.1.2 吉林省高等教育投入与其他省份的比较  44-46
  4.2 高等教育投入与经济增长的区域差异分析  46-57
    4.2.1 面板数据（Panel Data）模型的基本原理  46-49
    4.2.2 高等教育投入面板数据模型分析  49-57
第5章 结论和政策建议  57-61
  5.1 分析结论  57-59
    5.1.1 存在的主要问题  57-58
    5.1.2 原因剖析  58-59
  5.2 政策建议  59-61
参考文献  61-63
附录  63-67
后记  67-68

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