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高中思想政治课中的情感教育研究

作　者: 蒋学娟
导　师: 范俊玉
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 高中思想政治课情感教育教学方法路径
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

现代教育就是为了培养富有创造力和完整人格的人才。目前,在新课改背景下,高中思想政治课正从单纯的知识目标的教育向知识、能力和情感三维目标的教育转变。高中阶段是学生能力和情感品质形成的重要时期,而高中思想政治课教材本身也蕴含着许多情感因素,和其他学科相比,高中思想政治课更有必要也更有利于实施情感教育。在高中思想政治课教学过程中实施情感教育就是教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏陶震撼学生的心灵,激起他们的自信心和求知欲,养成良好的情感品质。笔者结合多年的教学实践,对高中思想政治课中情感教育的相关理论加以了系统研究,在对高中思想政治课的现状进行实证调查的基础上,提出了高中思想政治课中实施情感教育的必要性和重要性,并提出了一些实施情感教育的方法和路径。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
导论  8-16
  （一）选题的缘由  8-10
    1. 问题的提出及缘起  8-9
    2. 选题的意义  9-10
  （二）研究现状和评价  10-15
    1. 国外研究现状  10-11
    2. 国内研究现状  11-15
  （三）本课题的研究内容和特色  15
  （四）研究方法  15-16
一、高中思想政治课中情感教育的定位及理论依据  16-22
  （一）情感与情感教育  16-17
    1. 什么是情感  16
    2. 情感教育的内涵  16-17
  （二）高中思想政治课中情感教育的定位  17-19
    1. 树立科学的世界观、人生观、价值观  17-18
    2. 培养真实的情感体验  18
    3. 培养民主、自由与平等的意识  18
    4. 加强公民意识教育  18-19
    5. 培养诚信意识  19
    6. 学会与他人合作交流  19
  （三）情感教育的理论依据  19-22
    1. 皮亚杰的儿童认知发展理论  19-20
    2. 人本主义的学习观  20
    3. 马斯洛的需要层次理论  20
    4. 建构主义学习理论  20-21
    5. 马克思关于人的全面发展理论  21-22
二、高中思想政治课进行情感教育的原因  22-30
  （一）高中思想政治课中进行情感教育的必要性  22-27
    1. 情感教育是由高中思想政治课的现状决定的  22-25
    2. 情感教育是由高中思想政治课的性质决定的  25
    3. 情感教育是高中思想政治课教学的内在要求  25
    4. 普通高中高考试题日益体现情感教育的要求  25-26
    5. 情感教育的理念已成为广大师生的普遍共识  26-27
    6. 情感教育已经成为学生健康成长的必然要求  27
  （二）高中思想政治课中进行情感教育的重要性  27-30
    1. 情感教育有利于激发学生内在学习兴趣  27
    2. 情感教育有利于构建和谐课堂  27-28
    3. 情感教育有利于增强教育活动的审美性  28
    4. 情感教育有利于激发学生的创新精神  28-30
三、高中思想政治课进行情感教育的方法与路径  30-41
  （一）确立目标注重情感  30
  （二）完善自我孕育情感  30-33
    1. 提高教师对政治课地位的认识  30-31
    2. 提高教师技能并发挥人格魅力  31-32
    3. 调节教师心理并消除职业倦怠  32-33
  （三）挖掘教材升华情感  33-36
  （四）立足课堂抒发情感  36-37
    1. 关爱学生以爱促情  36
    2. 创设情境以境育情  36-37
  （五）转变评价指明方向  37-41
    1. 评价主体互动化  38-39
    2. 评价方式动态化  39-40
    3. 评价内容必须多元化  40-41
结论  41-42
参考文献  42-44
攻读学位期间本人公开发表的论文  44-45
附录  45-48
致谢  48-49

高中思想政治课中的情感教育研究

内容摘要

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