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中学物理科学方法教育中学生元认知能力培养的初步探究

作　者: 王玲华
导　师: 唐恩辉
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 科学方法元认知信息加工操作性条件作用
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 152次
引　用: 1次
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内容摘要

新世纪的人才是善于驾驭信息并能迅速应对外界状况做出正确抉择的人,这就需要有高水平的认知能力。我国的物理学科教育发展至今,在“学会生存,学会学习”的号召之下,人们也越来越注重能力的培养。在物理教学中进行科学方法教育也变得很急切,因为科学方法的教育对于培养学生的思维创新能力有着很关键的作用,并且提出了物理科学方法教育这一教育理念。另一方面随着教育改革的深入,在教与学的双向性互动行为中,国内外专家学者越来越重视对学生认知过程的研究,对于认知心理学中的元认知理论的研究也越来越深入,并提出将元认知能力的培养与具体的学科教学进行结合,也即在具体的学科教学中培养学生的元认知能力。具体到物理学科,就是在物理学科教学中培养学生的元认知能力。笔者从物理科学方法教育和元认知两方面进行探究,结合相似论学说、操作性条件作用和信息加工过程的理论对在物理科学方法教育中进行学生元认知能力的培养的原则和方法进行了分析。再在这些工作的基础上进行了两个教学案例设计并提出了基于培养学生元认知能力的物理科学方法教育的几条建议,于是就形成了本文“中学物理科学方法教育中学生元认知能力培养的初步探究”。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
一、绪论  7-12
  （一）课题提出背景  7-8
  （二）研究的意义  8-10
  （三）研究的目标及内容  10
  （四）研究方法  10-12
二、课题研究的理论探讨  12-22
  （一）课题研究的理论依据  12-14
  （二）相关概念的界定  14-16
  （三）物理科学方法教育和元认知能力培养相结合的优势分析  16-18
  （四）科学方法教育中培养元认知能力的原则  18-22
三、课题的实践探究  22-32
  （一）中学物理科学方法教育中培养学生元认知能力的内容  22-24
  （二）基于培养学生元认知能力的物理科学方法教育的教学案例研究  24-32
四、基于本课题研究对物理教师的几点建议  32-34
  （一）教师要加深职业拓展，提高自身的元认知能力  32
  （二）教师要充分做好引导者  32-33
  （三）教师要有研究创新意识  33-34
五、结束语  34-35
六、参考文献  35-38
七、致谢  38

中学物理科学方法教育中学生元认知能力培养的初步探究

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