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人教版和司南版高中物理教科书（必修本）习题设计的比较研究

作　者: 李鹏飞
导　师: 于海波
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中物理教科书习题比较
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 148次
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内容摘要

自2003年《物理课程标准(实验)》以来,新课程改革在全国各地陆续开展和实施。根据新课程改革理念,高中物理教科书也从原来的一纲一本时期过渡到了一标多本的的时期,不同版本的物理教科书相继出现。高中物理习题是物理教科书的必要组成部分,科学合理的编排习题可以帮助学生更高效的完成对新物理知识的记忆、理解,更熟练的、灵活的运用适当方法和途径解决物理问题。可见,物理习题编排的是否得当是影响学生学习效率和学习质量的重要因素。那么,研究在同一标准下,各版本教科书设置习题的特点和差异也就成为一个具有较强的学术研究意义与实践价值的课题。本文在总结以往研究的基础上,以现代课程理论、认知心理学理论、人本主义理论及习题设计的原则和功能为理论基础,运用文献法和比较法,对人教版和司南版高中物理教科书必修本习题进行了比较研究,研究主要包括以下几个方面:1.对两版本教科书习题数量、习题类型、习题配置图表情况、习题情景设置情况等习题形式要素进行了比较;2.运用本文提出的五维难度模型,即认知水平、信息复杂水平、数学运算水平、知识含量水平、背景水平及综合难度水平对两版本教科书习题难度进行了比较研究;3.从例题与习题的一致性和习题难度梯度两个方面对习题的层次性进行了比较。4.结合上面的比较结果,笔者从教科书编写的角度及教科书使用的角度提出了几点参考性的建议。本研究为高中物理教科书习题比较研究的阶段性成果,希望能为今后的相关问题的研究者、教科书的编写者及一线教师提供有意义的借鉴和帮助。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
目录  7-8
一、绪论  8-15
  （一）问题提出  8-9
  （二）研究现状  9-13
  （三）研究目的与意义  13-15
二、理论探讨  15-21
  （一）理论基础  15-17
  （二）理论分析  17-21
三、比较框架的建立  21-27
  （一）研究对象  21
  （二）研究方法  21-22
  （三）研究思路与结构  22
  （四）比较维度的探讨与说明  22-27
四、人教版和司南版高中物理教科书必修本习题比较  27-56
  （一）两版本教科书习题形式要素的比较  27-33
  （二）两版本教科书习题难度要素比较  33-39
  （三）两版本教科书例题与习题层次性比较  39-47
  （四）两版本教科书习题难度梯度比较  47-54
  （五）小结  54-56
五、对教科书编写和教科书使用的建议  56-60
  （一）关于教科书习题的编写  56-58
  （二）关于教科书习题的使用  58-60
参考文献  60-62
后记（含致谢）  62

人教版和司南版高中物理教科书（必修本）习题设计的比较研究

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