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新中国教育管理理论创新的哲学思考

作　者: 赵卉
导　师: 岳梁
学　校: 苏州大学
专　业: 马克思主义哲学
关键词: 教育管理理论创新管理哲学主体性
分类号: G521
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 137次
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内容摘要

新中国自成立以来,从封闭走向开放,不断融入国际社会。当今中国,已经不仅仅是建国初期贫穷落后的社会主义国家,而是长出了坚强的翅膀,在全球化的浪潮中不断崛起的强大力量。教育是培养人才的途径,使人适于在社会生存。人在社会的优质生存影响着全民族素质的提高。未来的竞争是民族素质的竞争,民族素质的完善和不断提高有赖于国家教育事业发展和教育管理创新。对于教育管理创新来说,最重要的是教育管理理论创新。本文试图以管理哲学的视角为切入点,通过剖析新中国成立以来教育管理理论的发展和创新,找出当前教育管理理论中存在的问题,并尝试对中国当前的教育管理理论创新给出一些参考意见和建议。人的主体性以及科学发展观等理论,或许都可以给出方法论的指导。本文共分为三个部分:第一部分阐述教育管理理论创新的内涵。主要探讨教育管理理论创新的涵义以及国内学者对教育管理创新的界定。通过管理哲学的视域透视教育管理理论创新的哲学前提、创新原则和创新价值。第二部分阐述管理哲学视域下新中国教育管理理论。主要探讨西方教育管理理论及其对中国教育管理理论创新的影响,指出在此影响下新中国教育管理理论研究的特点和弊端,提出新中国教育管理在实践中存在的问题,对指导实践的理论发展进行扫描,通过管理哲学的视域反思新中国教育管理理论中存在的问题,指出问题的根本。第三部分阐述管理哲学视域下教育管理理论创新之道。主要探讨了管理哲学如何指导当前中国教育管理理论的创新与发展。理念影响着理论的发展,视野关系到理论创新的方向,因而新中国教育管理理论要实现新时代的创新亟待理念和视野的革新。而管理哲学正为破解新中国教育管理理论的创新难题提供了指导。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-16
  一、问题的提出及选题的意义  9-12
  二、教育管理理论的研究现状  12-15
  三、研究方法  15
  四、论文的主要创新与不足  15-16
一、教育管理理论创新的内涵  16-26
  （一）教育管理理论创新的界定  16-18
    1、创新的基本涵义  16
    2、国内学者对教育管理创新的界定  16-17
    3、教育管理理论创新的涵义及特征  17-18
  （二）教育管理理论创新的哲学前提与价值  18-24
    1、教育管理理论创新的哲学前提  18-22
    2、教育管理理论创新的价值  22-24
  （三）教育管理理论创新的原则  24-26
    1、坚持马克思主义历史观与价值观相统一的原则  24
    2、批判与继承相结合的原则  24-25
    3、吸收国外先进思想与中国国情相结合原则  25-26
二、管理哲学视域下的新中国教育管理理论  26-42
  （一）管理哲学及其视域  26-28
  （二）西方教育管理理论及其影响  28-31
    1、西方教育管理理论的历史迭变  28-29
    2、西方教育管理理论对新中国教育管理理论创新的影响  29-30
    3、新中国教育管理理论研究方法的特点及弊端  30-31
  （三）新中国教育管理理论及其实践  31-38
    1、新中国教育管理理论及其发展  31-37
    2、新中国教育管理实践存在的问题  37-38
  （四）管理哲学视域下新中国教育管理理论的反思  38-42
    1、教育管理理论中关于人的主体性的反思  39-40
    2、社会本位的教育管理理论的反思  40-41
    3、教育管理理论中科层制的反思  41-42
三、管理哲学视域下新中国教育管理理论创新之道  42-53
  （一）创新需要管理哲学  42-45
    1、客观环境的改变  42-43
    2、主观理念的转换  43-45
  （二）管理哲学对当前中国教育管理理论创新的指导  45-53
    1、唤醒人的主体性  45-46
    2、主体客体的视野转换  46-49
    3、“人是目的”的诉求  49-50
    4、“以人为本”的探寻  50-53
结语  53-55
参考文献  55-59
攻读硕士学位期间公开发表的论文  59-60
后记  60-61

新中国教育管理理论创新的哲学思考

内容摘要

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