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合作学习在中等职业高中英语口语教学中的应用

作　者: 韩丹
导　师: 刘雅春
学　校: 东北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 合作学习英语口语教学职业高中
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

合作学习是一种以异质小组为活动主体,以生生互动作为教学活动主要形式,以达成目标过程中的小组总体成绩为评价奖励依据,以求在互动学习活动中最大程度地促进全体学生合作意识与合作技能的发展,提高学生认知水平为目标的教学策略体系。在中等职业高中英语教学中开展合作学习能够增加学生参与课堂教学活动的机会,发展学生的综合语言表达能力,真正发挥学生的主体作用,使语言学习过程成为学生形成积极情感态度,培养平等意识、创新能力及提高合作交际意识的过程。本研究着眼于合作学习与中等职业高中英语口语教学的结合,其目的是通过对中等职业高中英语口语教学现状的分析,探讨口语教学的新模式,让口语教学真正和学生个人需求、社会需求接轨,真正提高学生英语口头交际的能力。本研究选取吉林市中等职业高中一年级的学生为对象,采用问卷调查、实验和访谈相结合的方法,调查了吉林市中等职业高中英语口语教学的现状,并将合作学习的教学策略运用到了职业高中英语口语教学当中。在研究过程中,笔者尝试了实用性强、易于操作的合作学习课堂口语教学模式,得出了以下几方面的结论:①在中等职业高中英语口语教学中运用合作学习能有效地增加学生的口语使用机会,提高学生的口语交际水平和能力;②在中等职业高中英语口语教学中运用合作学习能有效地激发学生的英语学习动机;③在中等职业高中英语口语教学中运用合作学习能有效地改善学生的情感态度;④在中等职业高中英语口语教学中运用合作学习能有效地增强学生的团队意识和协调沟通能力。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 引言  8-10
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究意义  9-10
2 文献综述  10-22
  2.1 英语口语教学理论的研究综述  10-14
    2.1.1 英语口语的内涵及特征  10-11
    2.1.2 英语口语教学的理论基础  11-13
    2.1.3 国内外英语口语教学的研究现状  13-14
  2.2 合作学习的研究综述  14-22
    2.2.1 合作学习的概念界定  14-15
    2.2.2 合作学习的基本要素  15-16
    2.2.3 合作学习的模式  16-18
    2.2.4 合作学习的理论基础  18-20
    2.2.5 国内外合作学习的研究现状  20-22
3 中等职业高中英语口语教学现状的调查  22-27
  3.1 调查目的  22
  3.2 调查对象及工具  22
  3.3 调查结果与分析  22-27
    3.3.1 数据收集  22-23
    3.3.2 数据的分析与现状归因  23-27
4 合作学习在中等职业高中英语口语课堂教学中的应用  27-37
  4.1 合作学习在中职英语口语课堂教学中的实施原则及实施步骤  27-31
    4.1.1 合作学习在中职口语课堂教学中的实施原则  27-28
    4.1.2 合作学习在中职口语课堂教学中的实施步骤  28-31
  4.2 合作学习运用于中等职业高中英语口语课堂教学的实例  31-33
  4.3 合作学习在中等职业高中英语口语课堂实施后的效果分析  33-37
    4.3.1 数据的收集  33-34
    4.3.2 数据的分析与讨论  34-37
5 合作学习实施后的反思  37-43
  5.1 合作学习的优越性  37-39
    5.1.1 合作学习可以增加中职学生的口语使用机会  37-38
    5.1.2 合作学习可以激发中职学生的英语学习动机  38
    5.1.3 合作学习可以改善中职学生的情感态度  38-39
    5.1.4 合作学习可以增强中职学生的的团队意识和协调沟通能力  39
  5.2 合作学习实践活动中存在的问题及应对策略  39-42
    5.2.1 社会传统观念和评价体制对中职英语口语合作学习的影响  39-40
    5.2.2 教师因素对中职英语口语合作学习的影响  40
    5.2.3 课堂活动组织机制对中职英语口语合作学习的影响  40-41
    5.2.4 学生语言输入对中职英语口语合作学习的影响  41-42
  5.3 有待进一步研究的几个问题  42-43
结语  43-44
参考文献  44-47
附录  47-50

合作学习在中等职业高中英语口语教学中的应用

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