学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

面向教师专业发展的案例学习支持框架

作　者: 李文昊
导　师: 祝智庭
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教学案例 基于案例的推理 学习支持 教师专业发展
分类号: G40-057
类　型: 博士论文
年　份: 2006年
下　载: 2097次
引　用: 31次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


论文从情境和经验入手，分析了教学案例对于教师专业发展的重要作用，提出目前应该为其提供基于案例的学习支持；从案例的脱境化和入境化角度考察了教师经验知识的转化过程，总结出案例的知识创新过程模型——案例的SECI循环。 结合案例的SECI循环和基于案例的推理(CBR)机制，作者提出一种基于案例的学习支持框架——CBLSF。这个框架可为学习者创设以案例为中心的学习环境，框架中案例的SECI循环和CBR机制在一定程度上通过案例支持接口相耦合，共同支持教师的专业成长。 论文着重解决了三个问题：(1) 如何表示CBLSF中的案例；(2) 如何利用CBLSF支持专业发展；(3) 如何实现CBLSF中的CBR机制。此外，具体分析了本体支持下的案例推理技术和一种CBR应用程序框架。 在对不同的实现技术进行全面比较后，作者设计了原型的体系结构和技术架构，并结合开源软件通过软件编码实现了原型。原型采用半结构化表示方法来表征案例，同时从主题和情境两个纬度组织和索引案例。论文最后在一定范围内对原型系统进行了试用和评价。

全文目录


图表索引  8-10
绪论  10-22
  一、研究背景  10-14
  二、研究问题  14-15
  三、国内外研究现状  15-19
  四、研究思路和研究框架  19-21
  五、研究方法  21-22
第一章 基于案例的学习支持:教师专业发展的必然要求  22-42
  第一节 教学情境和经验:教师专业发展的源泉  22-28
    一、专业知识:教师专业化的保障  22-26
    二、经验性知识:教师教学实践的积累  26-28
  第二节 教学案例:教学情境中的经验  28-32
    一、案例及其相关概念界定  29-30
    二、教学案例:连接理论和实践  30-32
  第三节 为专业发展提供基于案例的学习支持  32-42
    一、教师专业发展的三种取向和两种模式  32-34
    二、“以培训为主”到“实践中的学习”:教师专业发展模式的转型  34-36
    三、为“实践中学习”提供基于案例的学习支持  36-42
第二章 基于案例的学习支持框架 CBLSF  42-56
  第一节 基于案例的学习支持框架的理论基础  42-48
    一、成人学习理论和分布式建构主义  42-43
    二、知识管理及其相关支撑技术  43-44
    三、知识转换的四种模式  44-46
    四、基于案例的推理  46-48
  第二节 基于案例的学习支持框架的建构  48-56
    一、案例的脱境和入境:建构以案例为基础的学习环境  48-49
    二、情境和经验的交织:案例的SECI循环  49-51
    三、教学决策中的CBR  51-54
    四、基于案例的学习支持框架  54-56
第三章 CBLSF中的案例设计  56-74
  第一节 案例模型的表示和索引  56-65
    一、案例的知识表示  56-62
    二、案例的组织和索引  62-65
  第二节 案例模型与智能授导系统三元模型相结  65-66
    一、传统智能授导系统三元模型及其缺陷  65-66
    二、案例模型与三元模型的结合  66
  第三节 利用 CBLSF支持专业发展  66-74
    一、运用 CBLSF支持评价  66-67
    二、运用 CBLSF支持反思型教学  67-69
    三、运用 CBLSF支持经验学习  69-74
第四章 CBLSF中的 CBR设计  74-88
  第一节 已有的 CBR教育应用实例  74-75
    一、基于目标的场景  74-75
    二、通过设计学习  75
  第二节 CBLSF中 CBR处理器和 CBR机制  75-78
    一、CBLSF中的CBR引擎  75-77
    二、几种不同的CBR循环  77-78
  第三节 本体支持下的案例推理  78-81
    一、本体  78-79
    二、本体的类别  79
    三、本体表示语言和编辑工具  79-80
    四、本体支持下的基于案例的推理技术  80-81
  第四节 一种 CBR应用程序框架  81-88
    一 jCOLIBRI框架的提出及结构  81-82
    二 jCOLIBRI框架中的CBROnto本体  82-85
    三 jCOLIBRI的核心类及扩展  85-88
第五章 基于 CBLSF的原型系统的设计和开发  88-108
  第一节 原型系统的架构和实现技术分析  88-93
    一、案例支持平台的体系架构  88-89
    二、实现技术的比较  89-92
    三、案例支持平台的实现技术架构  92-93
  第二节 原型系统的开发  93-104
    一、案例支持助手  93-98
    二、案例支持平台  98-103
    三、支持助手、支持平台和传统案例管理系统的比较  103-104
  第三节 原型系统的试用和评价  104-108
结语  108-112
  一、论文总结  108-109
  二、研究创新  109
  三、改进方向  109-112
参考文献  112-117
后记  117

相似论文

  1. 教师专业成长积分制的实践探索,G451.1
  2. 广州市中学信息技术教师信息素养发展研究,G434
  3. “教学做合一”式小学教师学习共同体的建构与实践,G622.4
  4. 我国基础教育新课程改革人力资源领导研究,G632.3
  5. 广州市属高等职业院校教师专业发展现状分析及对策研究,G715.1
  6. 初中英语校本研修现状的调查研究,G633.41
  7. 知识管理视角下的教学反思研究,G420
  8. 学习共同体视角下中职教研活动重构,G717
  9. 学校教师专业发展制度的个案研究,G451.1
  10. 中学教师专业发展的问题与对策研究,G451.1
  11. 促进中职语文教师专业发展的实践研究,G633.3
  12. 从音乐审美心理角度对45篇小学音乐欣赏课教学案例的分析报告,G623.71
  13. 基于Webquest的中学物理探究教学案例研究,G633.7
  14. 社会服务视角下大学教师专业发展研究,G451.1
  15. 英国教师专业标准研究,G451.1
  16. 学习型教研组建设的行动研究-XH中学音体美教研组的案例研究,G637
  17. 苏教版《<论语><孟子>选读》教学研究,G633.3
  18. 基于教师职业生涯周期理论的高校青年教师专业发展研究,G645
  19. 教师专业发展政策在农村执行状况研究,G451.1
  20. 海北藏区小学教师专业发展的问题及对策研究,G625.1
  21. 农村高中教师专业发展障碍与对策,G635.1

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学 > 教育与其他科学的关系、教育学分支 > 教育技术学
© 2012 www.xueweilunwen.com