学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
大学非英语专业二年级学生词汇学习策略使用调查
作 者: 韩雪
导 师: 饶振辉
学 校: 江西师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 词汇学习 词汇学习策略 元认知策略 认知策略 非英语专业学生
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 61次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
词汇一直被视为外语学习中必不可少的元素;如果学习者没有足够的词汇,就会发现在学习与交流中困难重重。在过去的几十年间,为了帮助学习者更有效地学习词汇,不少专家开始研究词汇学习策略。他们虽然得出很有深度的发现,但是结果却往往不一致。Stern提出“未来的研究应该在不同的社会环境,不同的学习环境,不同的年龄和成熟阶段,还有不同的学习水平中展开。”本文调查了182名非英语专业的大学生的词汇策略使用情况,他们是来自江西师范大学的11个学院的二年级的学生。本研究采用了定性和定量研究方法收集数据。一方面,为了解被试词汇学习水平和词汇学习策略的使用情况,本研究采用了Gu & Johnson (1996)的词汇策略调查问卷和Nation 3000词汇量测试作为测量。在统计软件“SPSS 17.0”的帮助下,描述性分析,“T”检验和相关度被用来分析所得的相应数据。另一方面,为了了解学习者更多的词汇学习状况,本研究对八名同学做了半结构化的采访,用于支持定量数据。通过调查,本研究得出以下结果:(1)被测使用各词汇策略的频率基本相同,处于中等水平。他们最常用的策略是上下文猜测策略,用得最少的策略是试用策略。这个数据与八位被访者所阐述的现实情况一样,他们表明最常用的是猜测策略。(2)高低组的对比表明,高分组同学比低分组同学词汇测试得分更高;高分组同学比低分组同学所使用的认知策略范围更广,频率更高。(3)女同学的词汇测试成绩比男性高;然而我们发现,女同学使用认知策略的频率只比男同学高一些。(4)通过探讨词汇学习策略与词汇学习水平的关系,本研究发现,在元认知策略当中的主动学习和选择性学习与词汇测试成绩成正比,相关度分别为0.05和0.001。而在认知策略当中,除了上下文猜测策略之外,其他策略都与词汇测试成绩成正相关。总之,本研究不仅使我们全面了解到非英语专业学习者词汇学习策略使用情况,还为英语词汇习得和词汇教学提供了一些有价值的涵义。首先,对于语言学习者来说,他们应该意识到元认知策略和认知策略的综合使用使得词汇学习更加的合理化;他们应该根据个人的英语水平和性别角色来挑选适合自己的词汇学习策略。第二,对于教师来说,他们应该为学生创造更多的机会来实践各种不同的词汇学习策略,使得每个学习者成为词汇学习能手,教师还应该记住学生之间的差异,相应地教授不同的词汇学习策略。
|
全文目录
Abstract 3-5 摘要 5-9 Chapter One Introduction 9-13 1.1 Research Background 9-10 1.2 Purpose and Significance of the Study 10-11 1.3 Layout of the study 11-13 Chapter Two Literature Review 13-28 2.1 Definition of Vocabulary Learning Strategies 13-14 2.2 Taxonomies of Vocabulary Learning Strategies 14-16 2.3 Development of Research on VLS 16-19 2.4 Differences between the successful learners and less successful learne in the use of vocabulary learning strategies (VLS) 19-21 2.5 Discrepancies in the Use of Vocabulary Learning Strategies betwee Female and Male Learners 21-22 2.6 Relationship between Learners’Vocabulary Learning Strategy Use the Achievements of Vocabulary Size Test 22-24 2.7 Theoretical Foundation for the Present Study 24-26 2.8 Research Questions of the Study 26-28 Chapter III Research Methodology 28-32 3.1 Participants 28-29 3.2 Instruments 29-30 3.2.1 Vocabulary Learning Strategy Questionnaire 29 3.2.2 Vocabulary Size Test 29-30 3.2.3 Semi-Structure Interview 30 3.3 Data Collection and Analysis 30-32 Chapter IV Results and Discussion 32-47 4.1 The Overall Patterns of Vocabulary Learning Strategies Used by Student 32-33 4.2 General patterns of VLS employed by the subjects 33-37 4.3 Differences between successful and less successful language learners in the use of VLS 37-40 4.4 Discrepancies between male and female students in the use of VLS 40-43 4.5 Relationship between Students’Vocabulary Strategy Use and Test Achievement 43-47 Chapter V Conclusions and Implications 47-52 5.1. Summary of the Findings in the Study 47-48 5.2 Implication for English Teaching and Learning 48-50 5.3 Limitations and Recommendations for Future Research 50-52 Bibliography 52-61 Appendix I Dimensions, Categories and the Number of the Questionnaire 61-63 Appendix II Personal Information and Vocabulary Size Test 63-66 Appendix III:English Vocabulary Learning Strategies Questionnaire 66-69 在学期间公开发表论文情况 69-70 Acknowledgements 70
|
相似论文
- 高中男、女生英语词汇学习策略差异及对其英语词汇学习的影响,G633.41
- 高中英语词汇教学中存在的问题与对策研究,G633.41
- 高中生英语词汇学习策略的调查,G633.41
- 认知策略在本科体育教育专业跆拳道教学中的应用研究,G886.9
- 不同类型的教师书面反馈对非英语专业大学生英语写作影响的实证研究,H319
- 高一学生英语词汇学习中认知策略使用的实证研究,G633.41
- Corss-sectional Research between Lexical Production Competence and Vocabulary Learning Strategies on High School Students,G633.41
- 课外阅读中元认知策略的使用与非英语专业学生阅读能力的提高,H319
- 词汇法在法律英语词汇学习中的应用研究,H319
- 非英语专业大学生的性格和英语词汇学习策略的关系研究,H319
- 元认知策略对英语新闻听力能力影响的实证研究,H319
- The Influence of Meta-cognitive Strategies on English Achievements of English-majors from Private Universities,H319
- 中级水平日韩留学生词汇学习策略调查与分析,H195
- 交际文化习得途径对比研究,H09
- 非英语专业硕士研究生英语词汇知识及词汇学习策略的实证研究,H319
- 隐喻在英语词汇教学中的应用研究,H319
- 结合元认知策略的词汇记忆策略训练研究,H319
- The Effects of Metacognitive Strategies on the Width and Depth of Second Language Vocabulary Acquisition,H319
- 非英语专业学生词汇学习策略与词汇习得广度和深度的关系研究,H319
- 从概念隐喻角度研究英语词汇学习,H319
中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|